“来两杯拿铁！”能让你的好感度增加12%？

“和朋友相约在咖啡馆，

当他点一杯拿铁时，

你直接对服务员说‘两杯拿铁’，

这个小举动

可以增加朋友对你的好感度12％。”

纯正的英式发音

轻松活跃的互动氛围

贴近现实的案例分析

让一些学生不禁感慨

“这是我在浙大最喜欢的全英文课程。”

管理学院章重远副教授的

《社会心理学》课程

入选2024-2025学年

本科课程课堂教学质量评价

“优师优课免评”名单

这门课有哪些特别之处？

又为何深受学生欢迎？

快随小浙一起走进课堂

寻找答案吧

用生活场景解开心理密码

这门课最引人入胜的地方，在于它将复杂的社会心理学理论通过鲜活的日常案例，转化为一个个生动的生活片段，从而变得通俗易懂而富有趣味，让学生在会心一笑的同时爱上这门学科。“社会心理学与我们的生活息息相关，”章重远说，“我希望通过有趣的例子和简单的方法，帮助学生提升幸福感，建立自尊，预防冲突，避免偏见，并构建更亲密的人际关系。”

为了让理论更容易被接受，章重远常常从书籍和短视频等不同渠道收集案例。例如，在讲解“临近理论”时，他用一个简单的场景解释：“你更容易和同桌成为朋友，因为日常的相处会让人感到亲近。”求是学院丹青学园社会学专业2024级的本科生徐沁笑道：“我终于明白为什么我和室友这么合拍，原来是‘被动接触’在悄悄发挥作用！”

另一个令人印象深刻的理论是“变色龙效应”。章重远介绍，无意识地模仿他人的行为会增加他人对你的好感度。比如，当朋友托腮思考时，如果你也下意识托腮思考，这种无意识的“镜像”，就是打开好感的钥匙。又或者当朋友在咖啡馆点了一杯拿铁，你顺口对服务员说“两杯拿铁，谢谢”，研究表明，这种行为同样可能会让朋友更喜欢你。

章重远鼓励学生将理论应用于现实生活。比如，用谬误归因和认知失调理论解释为啥好女孩会爱上坏男孩，或用自我理论思考如何通过自我反思改善人际关系。“我的目标是让学生用社会心理学的视角观察身边的世界，解开困惑，找到乐趣。”

章重远还强调课堂是师生间的“契约”，他始终认为：“和社会心理学中的‘社会交换’一样，学生选择听课，也是在用时间换取教师提供的课堂体验。如果学生缺乏热情，教师应该反思自己的教学。”这种尊重学生的态度，让课堂充满了互动与活力。

学会用双语思维分析行为

章重远的课堂并没有停留在理论讲解，而是一个让学生将知识应用于生活、解读日常现象的实践平台。每节课以3-4分钟的个人展示开场，学生用上节课上所学的理论分析自己生活中的真实事件。一位学生分享了如何用互补性理论分析自己的交友模式：“我发现自己总被乐观的朋友吸引，因为他们身上有我想要的积极特质。”她的发言引发了热烈讨论，课堂氛围轻松又充满启发。

课程还设置了影评作业，要求学生用社会心理学理论分析电影中的人物行为。章重远表示，这些实践不仅加深了学生对于理论的理解，还提升了他们的逻辑思维和英文表达能力。

作为一门国际化课程，全英文教学是《社会心理学》的一大亮点。“我要用简单易懂的语言把复杂道理讲清楚，语速不能太快，肢体语言也要配合。”章重远强调，“学习英语是一辈子的事，不是短期速成。我希望学生通过这门课开始用英语思维，而不是在中文和英文间翻译。”

许多学生起初担心英语跟不上，但坚持下来后发现听力和表达能力显著提升。求是学院丹青学园工商管理专业2024级的本科生雷茜哲表示：“一开始我怕听不懂，但章老师的英语清晰又有趣，现在我发现用英语讨论社会心理学特别有成就感！发音好了，自己也更自信。”

不仅传授知识，还关注学生的心理成长。“现在的学生压力大，我希望通过案例引导他们振作起来，勇敢面对人生。”章重远还在课程中融入文化自信的元素，“我在国外多年，感受到我们制度的强大，我想把这份自信传递给学生。”通过轻松的课堂氛围和实用理论，学生不仅学会用社会心理学分析生活，还感受到成长的温暖与力量。

通俗易懂的案例讲解

互动有趣的课堂设计

启发性的教学方式

不仅让学生爱上社会心理学

还教会他们用科学的视角观察生活

构建健康的人际关系

正如章重远所说

“社会心理学是一把钥匙，

帮你打开更美好的生活。”

文字记者：浙江大学融媒体中心学生记者团 伍闻博 | 章舒帆

摄影记者：浙江大学融媒体中心学生记者团 李辰昊

视频来源于浙江大学视频号

今日编辑：浙江大学融媒体中心学生记者团 伍闻博 | 章舒帆 杨哲青

责任编辑：章舒帆 周亦颖