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    读报

    风景这边“读”好 ——小学低段快乐阅读策略

    2024-12-31 05:59 湖北武汉

        苏霍姆林斯基曾说:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”的确,通过大量的阅读,学生能感知丰厚的感情语言材料,增加语文沉淀。学生一点一滴积累一些有价值的东西,就形成了他们自己的文化。许多名人在谈到自己成功的经验时,无不提到得益于课外阅读。课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识,提高阅读和写作水平;课外阅读能拓宽知识面,培养自学能力;课外阅读能使学生领悟文学作品蕴藏着的灵性和思想,感受到那充满魅力、充满人性的语言美,使学生在心灵上受到震撼,在人格上得到熏陶,并内化为一个人的情感、素养和思想,为学生的安身立命终身发展打好底色。

       作为深耕于小学低段语文教学二十多年的老师,在引领孩子们的阅读上,总结出了一些策略。对于小学低段的学生来说,活泼好动、注意时间较短,因此,培养良好的阅读习惯和兴趣至关重要。以下是一些有效的阅读方法,可以帮助孩子们更好地理解和享受阅读:

        一. 选择合适的书籍

    做到兴趣优先,选择孩子们感兴趣的主题,比如动物、科学、童话故事等,激发他们的阅读兴趣。同时难度适中,确保书籍的难度适合孩子的阅读水平,既不能太难,也不能太简单。可以先从图画书和注音读物开始。从三年级开始,逐渐过渡到纯文字书籍。

        二、营造书香环境

    利用教室布置,布置一些读书的名言,读书小报,每周一诗,营造教室的书香氛围。建立班级图书角,推选好班级图书管理员,发起图书捐赠活动,整理登记图书角的书籍,并记录借书情况。

        三、多种形式的共读

    父母或老师陪伴孩子一起阅读,可以提高孩子的阅读兴趣,同时增强亲子关系。全班共读一本书,孩子们在课余时间交流有了共同话题,兴趣自然就更浓了。

        四、丰富多彩的活动

    针对不同年级的孩子特点,开展不同形式的阅读活动。一年级时,我们开展了“阅读小树林”“阅读存折”活动。孩子们把每天读的书记录在“阅读存折”上,读完一本书,就可以去老师处换取一枚绿油油的小树贴纸,贴到教室墙上的“阅读小树林”自己的名字处,随着书越读越多,小树林也渐渐茂盛,到期末,给予奖励。二年级的孩子渐渐长大,我们又开展了“好书推荐会”“读书分享会”“朗读比赛”“故事大王比赛”“图书交换会”“情景剧表演”等活动,这些新颖有趣的阅读活动,让孩子们在轻松愉快的心情中,受到了心灵的滋润。来到三年级,阅读形式过渡到“读写结合”,最终能够“以读促写”。“故事创作大赛”“阅读思维导图大赛”等等,是效果不错的阅读活动。

        最是书香能致远。通过激发阅读兴趣,使学生乐读;指导阅读方法,使他们会读;推荐相关读物,使孩子多读。阅读的风景才“读”好!

                                               浙江省绍兴市鲁迅小学 赵 英

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