风景这边“读”好 ——小学低段快乐阅读策略

    苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”的确，通过大量的阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加语文沉淀。学生一点一滴积累一些有价值的东西，就形成了他们自己的文化。许多名人在谈到自己成功的经验时，无不提到得益于课外阅读。课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平；课外阅读能拓宽知识面，培养自学能力；课外阅读能使学生领悟文学作品蕴藏着的灵性和思想，感受到那充满魅力、充满人性的语言美，使学生在心灵上受到震撼，在人格上得到熏陶，并内化为一个人的情感、素养和思想，为学生的安身立命终身发展打好底色。

   作为深耕于小学低段语文教学二十多年的老师，在引领孩子们的阅读上，总结出了一些策略。对于小学低段的学生来说，活泼好动、注意时间较短，因此，培养良好的阅读习惯和兴趣至关重要。以下是一些有效的阅读方法，可以帮助孩子们更好地理解和享受阅读：

    一. 选择合适的书籍

做到兴趣优先，选择孩子们感兴趣的主题，比如动物、科学、童话故事等，激发他们的阅读兴趣。同时难度适中，确保书籍的难度适合孩子的阅读水平，既不能太难，也不能太简单。可以先从图画书和注音读物开始。从三年级开始，逐渐过渡到纯文字书籍。

    二、营造书香环境

利用教室布置，布置一些读书的名言，读书小报，每周一诗,营造教室的书香氛围。建立班级图书角，推选好班级图书管理员，发起图书捐赠活动,整理登记图书角的书籍,并记录借书情况。

    三、多种形式的共读

父母或老师陪伴孩子一起阅读，可以提高孩子的阅读兴趣，同时增强亲子关系。全班共读一本书，孩子们在课余时间交流有了共同话题，兴趣自然就更浓了。

    四、丰富多彩的活动

针对不同年级的孩子特点，开展不同形式的阅读活动。一年级时，我们开展了“阅读小树林”“阅读存折”活动。孩子们把每天读的书记录在“阅读存折”上，读完一本书，就可以去老师处换取一枚绿油油的小树贴纸，贴到教室墙上的“阅读小树林”自己的名字处，随着书越读越多，小树林也渐渐茂盛，到期末，给予奖励。二年级的孩子渐渐长大，我们又开展了“好书推荐会”“读书分享会”“朗读比赛”“故事大王比赛”“图书交换会”“情景剧表演”等活动，这些新颖有趣的阅读活动，让孩子们在轻松愉快的心情中，受到了心灵的滋润。来到三年级，阅读形式过渡到“读写结合”，最终能够“以读促写”。“故事创作大赛”“阅读思维导图大赛”等等，是效果不错的阅读活动。

    最是书香能致远。通过激发阅读兴趣，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读;推荐相关读物，使孩子多读。阅读的风景才“读”好！

                                           浙江省绍兴市鲁迅小学 赵 英