为进一步助力教师树立课程意识,智慧捕捉幼儿生活中的教育契机,提升教师课程实施及深度推进幼儿生成学习的课程组织能力,有效推进课程落实,向阳幼儿园开展了一场班本课程故事交流分享活动,本次“课程故事”交流展示活动以班级为单位进行,由各班教师分享自己班课程故事的精彩瞬间。
老师们在聆听课程故事中,针对了几个问题进行思考记录:孩子的发展需求是什么?课程的价值?幼儿深度学习体现在哪里?课程故事的吸引点是什么?老师们纷纷进行了点评,并在“课程故事学习交流记录单”上进行点评记录。保教副主任封佳丹老师肯定了各班老师的课程意识,在一个个故事里,看到老师们眼里有“课程”,看到幼儿、材料、环境的多角度互动及大胆探索、乐于尝试的幼儿,体现了《3-6岁儿童学习与发展指南》精神。
最后,封老师对本次活动进行了评价和总结。幼儿课程故事至少具备以下三个基本条件:真实性、故事性、反思性。其次课程故事要主题鲜明、主线清晰、事件有筛选且真实、情节要有冲突、详略要得当、反思要深入给人以启发。课程故事的内容应该是幼儿感兴趣的事件,要体现孩子的活动轨迹,并且包含着教师对活动的反思。
本次课程故事的活动,不仅为教师创设了一个互动学习、锻炼提高的机会,还为老师之间的学习和交流提供了平台。课程建设是一个长期探索的过程,老师们在这条漫长的道路上需要不断汲取最新理论和研究经验,互相学习,互相共勉,携手前进。
杭州市钱塘区向阳幼儿园
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