教师节特辑 | 25个幸福故事!
让幸福在这里流淌悦享童年·幸福成长——我眼里的幸福故事幸福河幼儿园2024年教师节文化活动
以匠为师,守望时光之美。9月9日,在第40个教师节来临之际,幸福河幼儿园工会组织了一场充满爱与温暖的“幸福故事”分享会,每位教师分享了自己对幸福教育的理解和经历,用幸福故事激活幸福文化基因,让幸福在这里涓涓流淌。
幸福是发现“伟大儿童”
幸福在哪里?教师们的幸福更多与孩子们有关。在与儿童的相处中,我们不仅要发现儿童,更要发现儿童的“伟大”。幸福是帮助孩子超越自我,是牵着蜗牛去散步,是孩子们每一次的全神贯注、每一次的创意创造。
记得在手作长廊的幸福游戏中我们开展了“一块泥一把土”的游戏,利用泥加水合成泥块进行美工制作活动,幼儿尽情地摆弄,挖、团、堆、捏等进行创作,获取造型经验和乐趣。泥的特性使得孩子们兴趣之高绝不亚于玩一个从来没有玩过的玩具,他们精心地尝试着,创造着,每一点着力、每一分用心、每一瞬间的灵感都能留存在它之上,打上清晰的印记,创造性的设计、想象着,那样执着、那样认真、那样陶醉,他们所掌握的知识及技能不少于一个相应主题所规定的内容,而此时此刻对泥巴的兴趣更是胜过任何一种高档的玩具,提高了幼儿的创新能力。 ——叶老师 《幸福时刻伴我左右》
日子一天天过去,允豪慢慢地和我有了互动。他会悄悄拉着我的手,把我带到他的玩具车前,示意我和他一起玩。虽然他依然不太说话,但我感觉到了他的信任,那是一种无声的信赖。我也开始在班级活动中,特别为他设计一些小任务,比如帮忙拿铃鼓或者分发毛巾,这样他就有机会站在大家面前,感受到被需要和被关注的喜悦。作为一名幼儿园老师,我明白,教育的本质不是传授知识,而是点燃心灵的火焰。在孩子身上,我深刻感受到,爱与陪伴是孩子成长中最重要的力量。看着他逐渐敞开心扉,融入集体,我也收获了满满的幸福与感动。
——杨老师 《等待成长的慢小孩》
幸福是爱的双向流动
反哺有声,奔赴有应,幸福教育是教师和家长之间爱的双向流动。让官老师感到幸福的是自己生病请假时家长的牵挂,让胡老师感到幸福的是家园共育对孩子的积极影响。
和谐的氛围,是幸福的基石。这份和谐,不仅仅体现在孩子们之间,更渗透到了我们与家长的日常交流中。在每一次的家园联系时,无论是面对面的沟通,还是线上的互动,都让我们感受到彼此的尊重与理解。我们共同关注孩子的成长点滴,分享他们的进步与快乐,也一起面对挑战,寻找解决之道。
——胡老师《双向奔赴的幸福感》
幸福不是单调的双箭头,而是蛛网式的相系相连。除了教师和家长之间的信任,还有幸福大家庭各个成员之间持续流动的爱。
在充满欢声笑语的幸福园里,
她们像一阵温暖的春风,
吹拂过每个角落。
将一切变得井然有序、干净整洁、温馨舒适。
清晨的第一缕阳光,照在她忙碌的身影上。
我们班的吕阿姨,她的双手如魔法的画笔,
轻轻一挥,玩具焕新、桌椅无尘,
整齐划一是她的标准,干净利落是她的标签。
她是幸福园的清洁使者。
她是同事、是朋友,更似亲人,
她的细腻无声,
让我仿佛还是那个被妈妈照顾的孩子,
躺在她臂弯里,安心、温暖!
她是我幸福生活的守护者。
——王老师 《闪着光的她》
幸福是让幼儿园因我而更加美好
当我们学会设定个人目标,以更加宽广的视角看待工作,不仅能够体验到目标达成的成就感,还能构建起一种更为稳定和持久的幸福。李老师分享了“钱塘印记”文化建设项目中遇到的挑战,传递了齐心协力、让幼儿园变得更美好而感到的幸福。
幸福是自我成长
自我成长,是一个渐进幸福的过程。而这一过程会遇到很多困难,有倾尽全力却无成效的无力感,有真心相待却被误解的失措感,但当脱胎换骨、涅槃重生,我们就能获得一种空前的幸福。
作为一名新教师,我深刻地认知到了我的实践能力的不足,开学的第一天,面对着二十几个哭闹的小朋友,我显得有些手忙脚乱,于是我开始寻找提升我的实践能力的方法,在这个过程中,我的师父和幼儿园的各位老师都为我提供各种帮助,在经历了无数次的尝试与反思后,我学会了如何设计和开展有趣的主题活动,如何组织一日活动,如何带领小朋友开展有趣的体育游戏和户外幸福游戏。每一次孩子们兴奋的眼神和欢乐的笑声,都是对我最大的肯定。
——戴老师 《我的幸福教师之旅》
幸福在教师的眼里,种在了孩子们的心里。“幸福故事”分享会结束后,孩子们用绘画、手工等方式为教师献上节日祝福,爱在幸福园涓涓流淌。
幸福是什么?一千个人,会有一千个不同的答案,但共通的是感到幸福时内心充盈的愉悦,这种幸福感是每个教育者的追寻所在。幸福是一个需要长期追求、永不间断的过程,而不是一个可以终结的句点。我们将继续树立“做幸福幼师,育幸福儿童”的理想信念,让幸福文化向下扎根,让幸福精神向上生长。
杭州市钱塘区幸福河幼儿园
杭州市钱塘区幸福河幼儿园