#绿色故事#三株枫树

 学校的草坪上有三株枫树，南边一株，北边两株。

    南边那株在3月中旬就发芽了，而北边两株一点动静都没有。我好几次走近观察，幸好，它们还活着。

    时间一天天过去，北边的两株枫树还是按兵不动。我有点急了，去找懂植物的吴老师。

    吴老师说，北边的两株枫树发芽迟，可能跟位置有关系，刚好是在风口上。

（一个“尖子生”，两个“后进生”）

    过了二十多天，南边的枫树已经准备迎接炎炎夏日了。一天早上，我突然发现，北边两株枫树发芽了，是从顶部开始的。我松了口气。

    到五月中旬，已经看不出到底是哪一株先发芽的，因为三株枫树，全都郁郁葱葱，生机勃勃！

（后来者居上，一起蓬蓬勃勃）

    我就有了一些奇怪的联想，这三株枫树很像三个学生，南边的是遥遥领先的“尖子生”，北边的是慢吞吞的 “后进生”。面对领跑在先的学生，我们会倍感欣慰。再看落在后头的学生，我们会唉声叹气。

    但如果不走近后面的这些孩子，不了解他们，就武断地下结论，将他们打入“冷宫”，我们将会错过一个多么美丽的春天啊。

    对学生而言，如果连萌芽的机会都丧失了，将来又怎么开花结果呢？

（秋天里，枫叶红了）

    校园里还有很多花草树木。每一株白玉兰，开出第一朵花的时间都不一样；每一株石榴的花期都长短不一；葡萄发芽的时间似乎比去年早；桃花开得特别艳丽，但从不结果。

    于是，我有了一个梦想：教育应该与自然相通，每个孩子都应该像植物一样生长。而我呢，就是一个纯粹的农人，不需要化肥、农药，更不会使用激素，我只是默默耕耘、等待和守护，希望读懂每一株植物成长的心声。   

（冬日里，雪落无声）

    这是一个属于我和孩子们的“绿色故事”，我们都是“故事”里的主人公，我们都心怀“绿色”的梦想。