想培养爱阅读的孩子？你需要知道的2-3岁亲子阅读技巧

从孩子出生到现在，你是不是已经攒了满满一书架绘本了？

2岁以后，孩子的认知能力进一步提升了，他可以在绘本中寻找到更多乐趣，甚至自己专注地看一会儿绘本，当然，要是有你这个他最爱的“说书人”引领着读就再好不过了。

亲子阅读是让孩子爱上阅读的最佳途径，不过随着他越来越有想法，你的“陪读技巧”也得更新一下了，来看看2-3岁孩子的阅读特点，以及了解怎么帮他在阅读中收获更多吧。

2～3岁孩子阅读特点

处在语言爆发期，学习新词汇的速度变快了，几乎每天都能记住 1～2 个新词，也能够说一些简单短语、短句了，会指着绘本里的事物蹦出几个词；

能理解简单的故事情节，还能回应你提出的问题；

开始有自己的偏好，可能会特别喜欢某一类的绘本。

怎么做亲子阅读？

01 选择合适的绘本

相比2岁之前，这个阶段你可以根据孩子的喜好，给他选择画面信息更多的绘本了：

画面丰富，有各种细节元素；

有相对完整的故事情节；

故事的主角是孩子喜欢的，比如车等等；

故事的内容贴近孩子的生活；

句式简单重复，朗朗上口。

02 对话式阅读，引导孩子观察和思考

孩子现在会慢慢地关注绘本里的细节了，很多绘本里也隐藏着不少细节，你可以先不着急把故事讲全，而是通过对话互动的方式，引导孩子去发现和思考。

这时候很多宝宝之前读过的绘本也可以重新拿出来读，只不过在讲述的过程中更注重细节。

简单举个例子，其实每一套绘本的封面就值得你带孩子读很久，比如下面这本《大卫，不可以》

如果只是单纯的讲绘本里的故事，你会发现很容易陷入无聊或者“词穷”，但要是换种方式让孩子参与进来，简直就有说不完的话了。

“哇，你看，大卫为什么把嘴巴张得这么大呀？”

“鱼缸里的鱼嘴巴也张得大大的，它们的心情和大卫一样吗？”

“大卫脚底下踩的是什么？他为什么要踩呢？”

“猜猜接下来会发生什么呢？”

通过这样一问一答的对话式阅读，你不仅可以带孩子观察到更多细节，也能慢慢地把故事情节补充完整，孩子的印象会更深刻。

03 描述更具体，鼓励孩子复述

2-3岁孩子虽然还不认字，但是小脑袋里已经在默默积累词汇量了，你在描述画面的时候可以适当更具体，多一些形容词，比如“一只黄色的小狗，飞快地跑到长满苹果的树下面”。

因为处在语言爆发期，孩子的表达欲也十分旺盛，他会模仿你的用词和表达方式，这时候你可以挑一些他反复读过的绘本，说一半留一半，邀请他帮你补充故事情节，或者重复关键的短句：

“小狗在泥坑里打滚，弄得浑身脏兮兮的，后来它怎么样了？”

“大卫把鱼缸打翻了，妈妈说了什么？”

这个阶段很适合“旧书新读”，以前读过的绘本再拿出来，孩子可以有许多新的发现和理解。

如果有机会，你还可以带孩子在生活场景中延伸演绎绘本——绘本的内容大都可以在生活中找到相同场景，趁机回顾绘本中的场景和对话，让孩子印象更深刻。

诗人史斯克兰·吉利兰在《阅读的妈妈》这本书中写道：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一个给我读书的妈妈。”

亲子阅读的意义不仅仅在于培养孩子的阅读兴趣，或者发展语言能力，更是滋养你们亲子关系的“精神养分”，掌握亲子阅读的技巧，可以让你和孩子更加享受其中。

来源 | 亲宝宝