【一年级也要重读？德国基础教育的困境】 近年来，越来越多德国一年级小学生存在基础能力不足的问题，导致重读一年级的比例显著上升。据一项针对约7000名小学教师的调查显示，87%的教师认为一年级学生的能力缺陷比十年前更为严重。问题主要集中在语言障碍、注意力不集中、肢体不协调以及行为异常上，这其中许多儿童来自教育资源匮乏的家庭。 调查还表明，当前学校资源有限，超过一半的教师没有额外的时间对这些问题儿童进行辅导。教育专家指出，这一问题必须在学龄前阶段进行干预。以汉堡的模式为例，四岁半儿童都必须需进行语言、行为和认知测试，必要时需参加学前班，这一举措可以显著减少学生重读一年级的比例。 尽管如此，许多联邦州尚未计划推广类似措施。一些教师和专家呼吁设立强制性学前班，以帮助儿童更好地为小学做好准备，避免他们在入学后因能力不足而掉队。 消息来源：