引言

在中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议精神的引领下，城乡融合发展已成为中国式现代化的必然要求。教育，作为基础性、战略性支撑，对推动乡村振兴、实现共同富裕具有不可替代的作用。宁波，这座东南沿海的重要城市，正积极探索共富工坊模式，通过整合城乡教育资源，为乡村人才培养开辟新路径，走出了一条具有地方特色的乡村振兴之路。本文将从师资力量、政策支持、教育设施、教学资源、教学条件等多维度入手，结合宁波的实际案例，深入探讨共富工坊在乡村人才培养中的重要作用。

一、会议精神引领下的乡村教育新方向

1.1 会议精神概述

党的二十届三中全会明确指出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。会议强调要深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，并统筹推进教育、科技、人才体制机制的一体改革，以提升国家创新体系的整体效能。同时，会议还指出城乡融合发展是中国式现代化的必然要求，强调要全面提高城乡规划、建设、治理的融合水平，促进城乡要素的平等交换和双向流动，以缩小城乡差别，推动城乡共同繁荣发展。

1.2 乡村教育的新机遇

在此背景下，乡村教育迎来了前所未有的发展机遇。通过整合城乡教育资源，不仅可以提升乡村教育的质量和水平，还可以为乡村培养出一批批具有现代农业科技知识、乡村治理能力、公共服务意识、创新创业精神以及文化传承使命感的复合型人才。这些人才将为乡村振兴注入强大动力。

二、共富工坊：城乡教育资源整合的新模式

2.1 共富工坊的定义与特点

共富工坊是宁波等地在乡村振兴实践中探索出的一种新型模式。它通过村（社区）、企业等党组织的结对共建，利用农村的党群服务阵地、闲置房屋土地等资源创办而成。共富工坊集生产、加工、销售、培训于一体，旨在通过“送项目到村、送就业到户、送技能到人”，引导企业将适合的生产加工环节布局到农村，有效吸纳农村剩余劳动力，降低企业生产用工用地成本，同时拓展乡村产业的增值增效空间。

2.2 整合城乡教育资源的路径

2.2.1 师资力量共享

共富工坊通过党建引领，吸引城市优秀教师、农业科技专家、社会治理专家等加入工坊指导团队，为乡村学员提供面对面的专业指导。同时，利用远程教育、在线学习平台等现代技术手段，实现城乡师资力量的互联互通，确保乡村学员也能享受到优质的教育资源。

2.2.2 政策支持保障

宁波市政府出台了一系列扶持政策，以支持共富工坊的建设和发展。这些政策包括财政补贴、税收减免、用地优惠等具体措施，为工坊提供必要的资金支持和政策保障。同时，政府还加强与教育、科技、农业等部门的协调配合，形成合力共同推动乡村人才培养工作。

2.2.3 教育设施完善

共富工坊注重教育设施的完善和提升。通过新建或改造现有设施，配备先进的教学设备和实践基地，为学员提供良好的学习环境和实践平台。同时，加强与高校、科研机构的合作，建立实训基地和产学研合作平台，推动科研成果向乡村的转化应用。

2.2.4 教学资源丰富

共富工坊积极整合各类教学资源，包括教材、课件、案例、数据库等。通过引入国内外先进的教育理念和教学方法，并结合乡村实际情况进行本土化改造和创新应用。同时，鼓励学员参与各类培训、竞赛和交流活动，以拓宽视野、提升能力。

2.2.5 教学条件优化

共富工坊不断优化教学条件，以提升教学质量和效果。通过建立健全教学管理制度和质量监控体系，确保教学活动的规范性和有效性。同时，加强学员的思想政治教育和心理健康教育，培养学员的综合素质和社会责任感。

三、宁波共富工坊助力乡村人才培养的实践案例

3.1 农业科技人才培养案例：奉化水蜜桃共富工坊

在宁波市奉化区，共富工坊通过引入现代农业科技知识，助力当地水蜜桃产业的发展。针对传统种植方式存在的问题，如产量不稳定、品质参差不齐等，共富工坊邀请农业科技专家入驻，为农户提供水蜜桃种植技术的培训和指导。通过推广科学种植技术、改良品种结构、加强病虫害防治等措施，显著提高了水蜜桃的产量和品质。同时，工坊还建立了水蜜桃分销中心和电商平台，帮助农户拓宽销售渠道、增加收入来源。

3.2 乡村治理人才培养案例：象山渔村共富工坊

象山县作为宁波市的渔业大县，拥有丰富的海洋资源和悠久的渔业文化。然而，随着海洋资源的枯竭和渔业竞争的加剧，当地渔民面临着转型发展的巨大压力。共富工坊通过引入乡村治理理念和方法，助力渔村治理水平的提升。工坊邀请社会治理专家入驻渔村，为渔民提供法律法规、政策解读、矛盾调解等方面的培训和指导。同时，组织渔民参与社区治理活动、志愿服务项目等社会实践活动，提升渔民的公民意识和参与能力。通过共富工坊的努力，象山渔村的治理水平得到了显著提升，渔民的生活质量和幸福感也得到了增强。

3.3 乡村公共服务人才培养案例：余姚乡村图书馆共富工坊

余姚市在乡村振兴实践中注重提升乡村公共服务水平。共富工坊通过引入乡村公共服务人才培养项目，助力乡村图书馆的建设和发展。工坊邀请图书馆学专业人士入驻乡村图书馆，为村民提供图书借阅、信息咨询、文化活动组织等方面的服务。同时，组织村民参与图书馆管理、志愿服务等工作实践活动，提升村民的公共服务意识和能力。通过共富工坊的努力，余姚乡村图书馆逐渐成为村民学习交流、文化娱乐的重要场所，也为乡村文化传承和发展提供了有力支持。

3.4 乡村创新创业人才培养案例：慈溪小家电共富工坊

慈溪市是宁波市的小家电生产基地之一，拥有众多小家电企业和品牌。共富工坊通过引入创新创业教育理念和方法，助力乡村小家电产业的发展。工坊邀请创业导师入驻，为学员提供创业培训、项目孵化、市场对接等方面的指导和服务。同时，积极搭建创新创业平台和组织创新创业竞赛等活动，激发学员的创新创业热情和能力。通过共富工坊的努力，慈溪乡村涌现出一批批具有创新精神和创业能力的小家电企业和品牌，为当地经济发展注入了新的活力。

3.5 乡村文化传承人才培养案例：宁海古戏台共富工坊

宁海县拥有丰富的历史文化资源，尤其是古戏台文化独具特色。然而，随着现代化进程的加速，许多古戏台面临着被遗忘和破坏的风险。共富工坊通过引入乡村文化传承人才培养项目，助力古戏台文化的传承和发展。工坊邀请非遗传承人入驻，为学员提供古戏台建筑技艺、戏曲表演艺术等方面的培训和指导。同时，组织学员参与古戏台修复保护、戏曲演出等活动实践，提升学员的文化传承意识和能力。通过共富工坊的努力，宁海古戏台文化得到了有效传承和发展，也为当地文化旅游产业的发展提供了有力支持。

四、结论与展望

共富工坊作为宁波等地在乡村振兴实践中探索出的一种新型模式，通过整合城乡教育资源，助力乡村人才培养，取得了显著成效。未来，随着城乡融合发展的深入推进，共富工坊将在更大范围内得到推广和应用，为乡村振兴和共同富裕目标的实现作出更大贡献。同时，我们也应看到共富工坊的建设和发展仍面临着诸多挑战和问题，如师资力量不足、政策支持不够到位、教育设施不够完善等。因此，我们需要继续加强政策扶持、资金投入和人才培养等方面的工作，推动共富工坊持续健康发展，为乡村全面振兴注入更加强劲的动力。

浙江万里学院商学院副教授  浙江省创造学会常务理事、副秘书长 浙创会三农双创委员会 孟祥敏

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