【基于发展适宜性下的游戏支持 ——越城区幼儿园专任教师培训活动（二）】 为了进一步推进发展适宜性游戏教育理念的实践，同时推动教师专业发展和提升幼儿园的教育教学水平，2023学年第二学期越城区幼儿园专任教师第二次培训活动如期在鲁迅幼托教育集团御景园区举行，师训平台中级4班及第一合作圈近120名教师现场参与了培训活动，近200人通过观看钉钉直播的方式线上参与活动。讲座启迪，理念引领 马叶琴副园长在《基于发展适宜性下的游戏支持》讲座中阐述了发展适宜性教育理念的发展历程及其对我国幼教改革的影响，紧密联系2022年教育部《幼儿园保教质量评估指南》的精神，突出“儿童为本”原则。 她分享了幼儿园如何在作息安排和个别化游戏方面落实这一理念，剖析了发展适宜性游戏应兼顾儿童个体发展与社会期望、教师指导与儿童自主参与，以及注重过程与目标相协调的原则。 本次讲座对与会的老师们产生了深刻影响，不仅加深了他们对发展适宜性教育理念的认识，也为他们在实际工作中如何更好地优化游戏时间、规划适宜的游戏场景和提供适宜的材料支持提供了宝贵的实践经验与启示。 课例展示，共育花开 鲁飞老师在大班科学活动《欢乐杂技师》中，引导孩子们探索平衡的奥秘。通过对马戏团探秘记录图的回顾，引发孩子们对物体保持平衡原理的兴趣。通过实际操作，孩子们利用长木片、纸盘和支撑杆找寻平衡点，并学会了记录平衡点的方法。 在寻找小鸟的平衡点和帮助彩虹鸟保持平衡的时候，小朋友们发现并掌握了平衡点变化的秘密，并学会灵活调整平衡点周围的重量使物体保持平衡。 本次活动充分调动了孩子们的动手能力和探究精神，让他们在游戏中感受科学探索的乐趣，同时也领略了生活中的平衡艺术之美。 张梦琦老师在中班数学活动《小动物住高楼》中，生动展现了序数推理的奥秘。孩子们化身小小规划师，通过帮助小动物入住纸筒“高楼”，掌握楼层排序规则及运用序数进行逻辑推理。 在解决小猪、小熊、大象等动物的不同居住需求过程中，孩子们不仅体验到解决问题的乐趣，更提升了合作与思维能力。活动高潮迭起，尤其在新增小狮子入住环节，小组合作的形式进一步锻炼了孩子们的团队协作与复杂问题解决技能，为后续的个性化学习探索奠定了坚实基础。 案例剖析，经验共享 秦佳丽老师分享了以“曼达拉编织”为例的动态评价在幼儿个别化游戏中的应用。通过创设适宜环境与提供丰富材料，引导中班幼儿从好奇参与到循序渐进掌握编织技能。 秦老师采取动态评价策略，关注幼儿在不同阶段的表现，如技能掌握、创新思维、社会交往等，融合幼儿自评、师幼互评与家园共评，充分调动幼儿积极性与主动性。教师依据幼儿个体差异调整评价方式，鼓励幼儿在实践中探索、熟练并创新。 通过成长档案和家园互动，家长深度参与评价过程，有效促进了幼儿多元化发展及家园共育。 秦老师的分享不仅为老师们提供了在个别化游戏中应用动态评价的范例，更启发了他们如何在实践中关注幼儿的个性化发展，灵活运用评价手段，以促进幼儿在游戏和学习中的主动参与和全面发展。 通过此次培训活动，老师们将秉持与时俱进，将发展适宜性理念融入日常教育实践中，精心设计并有效实施各类发展适宜的游戏活动，以此提升教学质量，增强教师引导和支持儿童个性化发展的能力，为培养未来社会所需的创新型人才奠定坚实的基础。（俞亚琳、孙洁）