老师“手搓”闯关程序！海盐以人工智能为支点撬动课堂变革

英语学习像闯关游戏，数学备课最快3分钟，语文写作有了“自助提升”空间……近日，海盐县2026年“人工智能+教育”成果展示暨“盐云汇·生动课堂”教学改革推进活动在三毛小学教育集团举行。

台下，实验中学教育集团英语教师孙会列点开手机里一款闯关程序，屏幕上跳出7道关卡：音标、单词、句子、写作依次解锁，学生只有闯过前一关，才能进入下一关。这款程序是她一个人用一个多月“手搓”出来的。“1个月前我对人工智能还一窍不通。”孙会列说，如今程序已迭代四五次，节假日里学生主动上线闯关，后台的学习数据一目了然。

共享联盟·海盐 供图

这一幕，正是海盐“人工智能+教育”向课堂深处走去的切片。当天的活动表彰了首届智能体大赛、首届中小学AI+航天创意竞赛、精准教学暨人工智能应用典型案例、中小学虚拟实验展演大赛四项赛事的获奖者，6名教师代表随后登台，亮出的都是扎根课堂的“土办法”变成的“新工具”。海盐高级中学的“数智备课助手”把数学教师备课中的重复、复杂环节压缩下来，最快3分钟即可完成一轮备课框架搭建；海盐第二高级中学的“高中语文论述文写作自助空间”，则让学生围绕炼立意、炼选材、炼结构三个维度自主训练、逐项过关。没有大平台的高门槛，也没有脱离学情的“炫技”，一线教师从真实痛点出发，把AI拆解成课堂里用得上的小切口。

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这些“小切口”背后，是海盐持续推动课堂转型的一根主线。近年来，海盐深化“生动课堂”建设，推动课堂由“教为中心”向“学为中心”转变，引导教师研究学情、研究教法、研究评价。第五届“盐云汇”教学展示活动以“生本·灵动”为核心要义，把学生主体地位的确立贯穿到全学科课堂实践中。人工智能恰好为这种转型提供了一个可操作的支点：孙会列的闯关程序把“竞争心”变成学习动力，备课助手把教师从重复劳动中解放出来，写作自助空间把训练节奏交还给学生。技术在这里不是替代教师，而是让“学为中心”有了更具体的落地载体。

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支撑教师“放开手做”的，是一套正在成形的县域制度。海盐已组建首批68人的县级AI智教讲师团，以“学科教学+技术应用+创新实践”三组协同模式结对覆盖全学段学校，并开发《智能课堂设计指南》《生成式AI教学工具应用手册》等本土化课程包。今年，海盐还将制定出台《“人工智能+教育”专项行动计划（2026—2030年）》和《海盐县中小学生使用人工智能学习工具指南》，进一步明确县域推进路径、任务分工和评价标准。与此同时，全县80%以上学校已建成智慧教室、人工智能实验室、创客教室等未来学习空间，中小学人工智能通识课程实现全覆盖；2026年以来，海盐师生在“人工智能+教育”领域已摘得16项国家级奖项、55项省级奖项。

“人工智能素养教师受训率已达100%。”县教育研究中心综合科科长郭建平说，从校长、教导主任到骨干教师，专项培训和校本研修正在把AI工具推向教学、教研、学校管理的日常场景。当一位曾经“一窍不通”的英语老师能在一个月里做出让学生追着闯关的程序，海盐的课堂改革便不再只是文件里的方向，而成了讲台上正在发生的事。

责任编辑：许钟予