大学课堂“长”进城市里！建德这场校地“双向奔赴”打开新思路

一所新大学如何融入一座城？这个秋天，杭州职业技术大学新安江校区园林、园艺、智慧农业技术专业的30名新生走出校园，走进建德的草莓大棚、企业车间和郊野公园，在一堂别开生面的“校外第一课”中，了解专业知识在实际生产中的应用，寻找未来学习与地方产业发展的连接点。

今年9月，杭职大新安江校区正式启用，首批1600余名新生入驻，建德也迎来了首所本科高校。据悉，新校区开设了智慧农业技术、物联网工程技术、无人机应用技术等特色专业，与当地特色农业、智能制造、低空经济等产业发展方向相契合。高校的到来，让这座浙西县城有了更多人才培养和产教融合的机会，也为地方产业发展注入了新的活力。

如何让高校真正融入地方，让专业所长对接产业所需？随着校地合作不断深化，这个问题正转化为具体实践。这堂由新安江街道与杭职大共同组织的专业实践课，便是其中的一次探索。

让地方产业成为“专业教室”

走进新安江街道梅坪村的草莓大棚，一排排翠绿的草莓苗长势正好，绿叶间，零星几颗红彤彤的草莓已经探出头来。学生们围在种植大户李建伟身边，一边观察草莓长势，一边了解大棚里的种植技术。

在这片田野里，草莓种植早已不只是浇水、施肥、采摘那么简单。“以前浇水施肥主要靠人工，现在可以通过水肥一体化技术，把水和肥料一起输送到草莓根部。”李建伟结合大棚种植情况，向学生们介绍现代农业技术的应用。

在他经营的草莓农场中，水肥一体化、精准施肥、土壤生态修复等技术已应用于草莓生产。通过科学调控水肥供给，可以更好地满足草莓不同生长阶段的需求；在病虫害防治上，农场还采用“以螨治螨”等生物防治技术，减少对化学农药的依赖。

更让学生们感兴趣的，是大棚里一处即将投入使用的无土栽培区域。与传统土壤种植不同，这种方式通过栽培基质和营养液为草莓提供生长条件，能够减少土传病害影响，也便于更精细地调控水分和养分。

“以前听到水肥一体化、精准施肥这些技术，感觉还有些抽象。这次走进大棚，才发现它们已经实实在在地用到了草莓种植中。”一名智慧农业技术专业的新生说，“这些技术不仅能帮助草莓更好地生长，还能降低种植成本、提高效益，也让我对今后要学的专业知识有了更具体的认识。”

作为“中国草莓之乡”，建德已有40余年草莓种植历史，如今莓农本异地种植面积近10万亩，全产业链产值超过50亿元。眼下，当地持续推广水肥一体化、自动化卷膜等智慧农业设施，推动草莓种植向高效、绿色、智能方向发展。

草莓产业的转型升级，也对农业人才提出了新的要求。懂种植技术，还要会设备操作、数据分析和经营管理，现代农业需要越来越多掌握新技术的年轻人。

“我们希望学生尽早认识到，现代农业并不是过去印象中‘面朝黄土背朝天’的样子。”杭职大园艺专业负责人龚仲幸说，学校开设的园林、园艺和智慧农业技术等专业，与建德当地的特色产业有着密切联系。让学生走进生产一线，就是希望他们更早了解专业的实际应用，也为今后的课程学习找到方向。

智慧化生产的变化，不只发生在田间地头。在建德的现代化工厂里，技术创新同样在改变着传统的生产方式。

在农夫山泉新安江生产基地，一条条生产流水线有序运转。通过透明车间参观通道，学生们了解到一瓶饮用水需要经过吹瓶、灌装、封盖、包装等多道工序。从生产设备的智能化运转到各部门员工的协同配合，学生们对现代制造业规范、高效的运行模式有了更直观的感受。

据悉，这家扎根建德的水饮企业，现有员工480余名，有一支覆盖生产工艺、数字化应用、品质保障等多领域的专业人才队伍，为生产运营提供有力支撑。

从草莓大棚里的精准种植，到工厂车间中的智能制造，学生们接触到不同产业的生产方式，也看到了技术创新如何改变传统产业。

这样的产业需求，恰好与高校人才培养形成呼应。今年9月新校区启用之际，杭职大与新安江街道、建德经济开发区等单位签署深化校地合作协议，并与农夫山泉等企业深化产教融合合作，推动企业生产场景、技术资源融入人才培养。

当真实的产业场景成为教学资源，学生能够更早了解未来的职业环境，企业也有机会参与人才培养，让专业学习与实际岗位需求衔接得更加紧密。

让高校所长对接地方所需

让地方产业成为专业课堂，只是校地合作的第一步。如何将地方资源持续转化为教学资源，又让高校的专业优势服务地方发展，是产教融合需要进一步回答的问题。

在建德，丰富的生态资源，同样为高校实践教学提供了广阔空间。

活动当天，学生们还走进了朱家埠郊野公园，沿着蜿蜒的森林绿道探访林间生态。在新安江林场负责人的介绍下，大家了解了国家一级重点保护野生植物中华水韭的仿生态繁育与保护情况，也近距离感受了当地在生态保护与乡村发展方面的探索。

据介绍，新安江林场与岭后社区通过开展“村场合作”，以政府主导、企业运营、村民参与的方式，引入咖啡屋、露营基地、森林书吧等新业态，让山林资源成为休闲游憩空间，也为周边乡村发展带来新机会。

“以前觉得园林设计主要是植物配置和景观营造，这次发现，一处公园还要考虑生态保护、游客需求，以及怎样让周边居民从中受益。”杭职大园林专业2632班学生陈佳诺说，这次实践让自己对专业未来的应用有了更具体的认识。

研学结束前，建德市林业局相关负责人还向学生介绍了当地森林资源、生物多样性保护等情况。从认识植物到理解空间运营，这堂课让学生接触到真实而复杂的地方发展议题。

“我觉得这是一个双向奔赴的过程。”龚仲幸这样形容校地合作。在她看来，高校希望与地方建立更多联系，让学生在真实场景中锻炼专业能力；而地方同样有专业服务和人才支持的需求。如何将双方的需求更好地连接起来，她也有着自己的实践。

除了担任园艺专业负责人，龚仲幸还是派驻新安江街道白沙社区的杭州市级文化特派员。这一双重身份，让她有机会将高校的专业资源带进社区，也让校地合作有了更多具体的落脚点。

这样的连接，已经在日常实践中逐渐展开。围绕居民对花卉种植、家庭园艺养护、中小学园艺科普等方面的需求，从今年8月开始，龚仲幸便与白沙社区合作开展园艺服务，基本保持每月两期的频率，将高校的专业知识送到居民身边。

高校的专业资源也在更多地方找到用武之地。今年暑期，杭职大学生走进新安江街道府西社区，围绕一处街角绿化空间开展实践设计，将课堂上学到的知识运用到社区环境改善中。学校与街道还共建暑期社会实践校地合作基地，为师生参与地方建设搭建平台。

这样的合作，还有进一步拓展的空间。

目前，杭职大正推进相关实践基地和实验室建设。龚仲幸期待，未来能够进一步对接林场、农业基地等单位的实际需求，把生产经营、生态保护中适合的技术课题和实践项目引入教学，让师生在解决实际问题的过程中提升专业能力。

事实上，随着新安江校区启用，杭职大正围绕建德产业发展需求，探索生产性实训项目、产教融合基地和特色产业学院建设，推动专业设置、教学内容与地方产业需求更好衔接。

对建德而言，首所本科高校的落地，意味着人才培养与县域产业发展之间有了更加紧密的连接。特色农业、现代制造业、生态旅游等产业，为高校提供了丰富的实践资源；高校集聚的师资力量、科研资源和青年人才，也有望为产业升级、乡村振兴注入新动能。

一堂“校外第一课”，只是校地合作的一个切口。未来，随着更多地方需求进入高校课堂、更多专业力量走进产业一线，双方将会形成更加持续、深入的合作关系，让学生在服务地方发展中成长，也让高校真正成为推动县域高质量发展的重要力量。

责任编辑：李如