杭州职教“下沉”：思政铸魂引领县域共富新篇章

共同富裕是物质富裕与精神富足的有机统一。职业教育作为与地方发展绑定最深的教育类型，是赋能县域共富、缩小城乡差距的重要抓手。从省委十五届八次全会将教育共富纳入“十五五”规划整体布局，到全省职业教育高质量发展工作推进会部署中高职一体化办学向县域延伸，以职教内涵建设助力共同富裕示范区建设；从杭州市委十三届十次全会提出共同富裕先行示范突破任务，到《加快推进现代职业教育体系建设实施方案（2025—2027 年）》启动“县域职教共富工程”，将思想政治理论课（以下简称“思政课”）一体化建设纳入职教下沉整体部署，一系列政策安排共同锚定了“职教下沉、铸魂先行”的实施方向。在杭州打造中国式现代化城市范例的进程中，如何以市域中高职思政课一体化建设推动优质资源下沉，从思想层面筑牢县域共富的精神根基与人才支撑，是政策落地过程中值得深入探讨的重要命题。

政策立意：

职教下沉需坚持思想铸魂先行

从政策设计的底层逻辑来看，职教资源下沉绝非简单的师资、设备物理迁移，而是全学段育人体系的全域贯通，思想铸魂正是贯穿其中的灵魂主线。长期以来，县域中职普遍存在思政课教学资源薄弱、实践载体不足、师资力量有限等问题，部分县域青年乡土认同偏弱、返乡就业意愿不强，直接制约乡村人才的内生培育，也影响职教赋能共富的实际效能。

将系统化思想政治教育模式下沉县域，本质是以中高职思政课一体化建设为抓手，把爱国主义教育、理想信念教育与乡土发展教育深度融合，通过学段衔接、资源共享、教研协同的机制化安排，系统性补齐全域职教的育人短板，更以精神共识凝聚县域发展的内生动力。这既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是实现物质富裕与精神富足相统一的关键抓手——只有让县域青年在从中职到高职的完整成长周期中，逐步建立对家乡发展的价值认同、树立建设家乡的职业志向，才能从根源上破解县域引才难、留人难的痛点，为乡村共同富裕注入持久的青年动力。

地方落地：

杭州思政课下沉的实践探索

作为杭州市属高职院校的思政课教学主阵地，杭州科技职业技术学院马克思主义学院的探索实践，正是杭州市域思政课一体化下沉政策落地的典型样本。学院立足地方办学定位，依托市域中高职一体化办学布局，以中高职思政课一体化建设共同体为载体，在思想政治教育资源下沉赋能共富方面形成了一系列可复制的实践经验。

一是构建进阶育人体系，贯通学段衔接链条。学院牵头组建覆盖省内多所中职院校的中高职思政课一体化建设共同体，提出“机制共建、教研协同、资源共享、评价统一”的建设思路，深度参与富阳区大中小学思想政治理论课一体化建设。针对县域学子认知特点分层设计一体化育人内容：中职阶段侧重乡土认知与职业启蒙，融入杭州“千万工程”等本土实践案例，打牢价值认知基础；高职阶段侧重理论深化与责任担当，强化共同富裕理论系统讲授，提升使命担当意识，通过分层递进的内容设计，有效打通了中高职思政课的学段衔接壁垒。

二是下沉实景育人模式，激活本土文化资源。依托专题化教学、生活化实践、智慧化课堂、一体化队伍的“四化”协同教学改革成果，学院联合县域中职院校将一体化实景课堂延伸至县域一线：组织中高职师生共同走进富阳、淳安等地共富样板点开展沉浸式调研，在产业转型一线、村落发展现场开展一体化现场教学；在富阳区渌渚镇共建思政课实践教学基地，深挖本土八百年孝善文脉，指导学生创作的文化项目获全国大学生乡村振兴大赛金奖，让学生在协同参与乡村文化振兴的过程中深化价值认同。

三是搭建双向宣讲矩阵，实现育人服务同频。依托校地党建联建机制与一体化共同体平台，学院与富阳多个乡镇常态化合作，组建中高职师生联合宣讲队，围绕“千万工程”、共同富裕、“绿水青山就是金山银山”理念等主题，把理论宣讲送到田间地头，面向基层党员、村民开展通俗化政策解读；同时依托杭州乡村振兴学院平台，将思想引领嵌入县域技能培训体系，联合县域中职院校在面向农户、返乡创业者开展技能培训的同时嵌入政策宣讲，实现技能提升与思想铸魂同频落地。

效能深化：

拓展思政课一体化共富赋能空间

推动市域中高职思政课一体化建设走深走实，更好释放政策赋能共富的实际效能，还需从机制、品牌、评价三个维度精准发力，补齐落地短板。

一是健全市域统筹机制，夯实一体化支撑底座。可将中高职思政课一体化下沉纳入杭州职教高质量发展整体布局，建立市级层面的统筹协调机制，推动市属高校马克思主义学院与县域中职校建立常态化结对帮扶关系，明确师资互派、教研共研、资源共享的运行规则。搭建市域思想政治教育资源数字共享平台，归集精品课程、本土案例、实践项目等优质资源向县域全域开放；同时将思想政治教育铸魂成效纳入中高职一体化办学质量考核指标，配套专项激励政策，扭转县域职教重技能、轻素养的办学倾向。

二是深耕本土资源禀赋，打造在地思政铸魂品牌。立足杭州“千万工程”发源地、“绿水青山就是金山银山”理念实践地的独特优势，由杭州市级层面统筹、中高职联合开发，系统梳理县域红色文脉、共富样板、工匠典型等本土思想政治教育资源，打造“共富足迹”县域思政课研学精品线路，开发一批适配中职学生的轻量化乡土思政课微课、情景教学案例。持续培育“共富青年说”“杭城工匠进校园”等一体化特色育人项目，推动本土榜样、基层典型走进县域中职课堂，用身边人、身边事强化价值引领，形成具有杭州辨识度的职教思政课下沉品牌。

三是完善闭环评价体系，强化留才育人实际成效。改变以往重过程、轻结果的评价方式，构建“过程性指标+结果性导向”的二维评价体系：过程层考核课程衔接、教研联动、实践覆盖等常规工作，结果层聚焦县域学子的乡土认同度、返乡就业率、基层服务参与率等核心成效。同时建立县域青年思想政治教育骨干孵化机制，从中职阶段选拔培育学生宣讲员、实践带头人，持续跟踪支持其高职阶段成长与返乡就业创业，形成“培育—成长—反哺”的良性循环，真正把思想铸魂成效转化为县域留才、乡村兴才的实际成果。

从顶层设计到地方实践，职教资源下沉县域是推进新型城镇化、实现共同富裕的关键抓手，而思想铸魂则是保障政策落地见效、激发县域内生动力的核心支撑。对于杭州而言，牢牢抓住中高职思政课一体化建设这个切入点，既能把优质育人资源转化为县域人才培育的实际成效，更能为全域共同富裕筑牢持久的精神根基。这既是对国家、省级政策的精准落地，也能为杭州建设世界一流的社会主义现代化国际大都市注入职教领域的思想动能，为全国市域职教下沉的思政课育人探索提供可复制的杭州样本。

（作者系杭州科技职业技术学院职业教育助力共同富裕研究中心研究员、马克思主义学院副教授）

责任编辑：严东