湖州学院深耕乡镇文旅一线，以新文科实践为乡村振兴注入青春动能

面对乡村振兴的时代命题与“新文科”建设的改革召唤，湖州学院以其扎根乡土的持续探索，给出了一个“将论文写在大地上”的生动答卷。学院秉持“立足湖州、深耕乡镇、赋能文旅、服务振兴”的定位，成功打造了“乡镇深耕·青筑文旅”实践育人品牌，并依托宋韵·湖学省级大学生校外实践教学基地，走出一条特色鲜明的实践育人新路。

以真实项目为牵引，破解“学用脱节”痛点

实践的生命力在于“真题真做”。湖州学院彻底转变思路，变“高校出题、基层配合”为“乡镇出题”。学院联动吴兴区12个乡镇街道，围绕历史文化挖掘、文旅品牌策划、红色资源活化等基层真实痛点，梳理形成精准化项目需求清单。这些源自田野的“真问题”，成为学生实践最鲜活的教材。

如埭溪镇“宋词之州”文化品牌打造项目，师生团队深入挖掘“彊村词学”文化资源，参与策划宋韵街区活化方案，最终推动彊村词学馆建成运营。在“红旗飘飘·英烈寻访”项目中，300余名师生历时数年，深入14个乡镇采集400G影音素材，整理文献10万余字，最终产出的10期高质量短视频登陆“学习强国”平台。项目模式获全省示范性认可。这些项目并非孤立个案，而是依托“一部一园五府” 这一实体化校地协同平台展开。该平台由吴兴区委宣传部统筹协调，湖州市烈士陵园提供红色阵地，五个乡镇政府作为需求甲方，与实践基地通过签订契约化合作协议，确保了实践课题“源自基层、服务基层、用于基层”。

构建闭环式运行机制，保障“双向赋能”实效

为确保项目高质量落地并实现育人目标，湖州学院借鉴产业创新理念，构建了“乡镇出题、师生破题、多元评价”的全链条、闭环式实践运行机制。

师生破题，凝聚协同育人合力。学院以汉语言文学、广告学、网络与新媒体等新文科专业为支撑，实行“校内专业导师+地方行业导师”双导师制，跨专业组建实践班组，让学生长期驻点乡镇攻关。通过将专业实习、毕业设计、学科竞赛与乡镇文旅需求深度融合，推动学生从“旁观者”转变为项目“主力军”，在真调研、真策划、真创作、真落地中全面提升实践能力。

多元评价，坚守实践价值导向。学院从根本上改革评价体系，摒弃“校内自评、纸面验收”的传统模式，创新构建了“乡镇评价+群众评价+行业评价+高校评价”四位一体多元评价体系。其中，明确基层评价权重不低于60%，并将服务乡镇的文旅成效与教师职称评聘、学生学分认定直接挂钩。以项目落地率、群众满意度、文旅收入增长等硬标准检验的实践成果，确保了每一项投入都能切实助力乡镇发展。

量化成效彰显“校地共赢”良性生态

闭环机制的顺畅运行，催生了丰硕的实践成果，形成了“青年成长、文旅提质、校地共赢”的良性生态。

服务地方发展显实效。四年来，学院累计完成乡镇委托文旅项目28项，落地成果36项，项目签约及到账经费突破300万元，直接带动合作乡镇文旅收入年均增长15%。以埭溪镇“宋词之州”项目为例，其打造的彊村词学馆年均吸引游客达30万人次，带动当地旅游收入超过3000万元。

人才培养质量大提升。学生在真实项目中锤炼出的过硬本领，转化为显著的育人成果。四年来，累计有235名学生参与编纂《湖州茶文化》等地方文化著作15种；获得省级以上学科竞赛奖项80余项。更值得注意的是，选择留在湖州从事基层文旅相关工作的毕业生人数年均增长20%，实现了人才本土化留存，为地方发展蓄积了青春力量。

模式创新获得广泛认可。学院打造的“乡镇深耕·青筑文旅”实践品牌，已成为浙江省内新文科实践育人的一个示范标杆。其创新模式成功将产业领域的合作闭环转化和升级为本土化的实践育人路径，形成了可供借鉴的“湖州经验”。

深化新文科实践，贡献共同富裕高校智慧

展望未来，湖州学院的实践之路仍将向前延伸。学院相关负责人深刻指出：“新文科教育的生命力，在于扎根地方、服务地方。”这一理念完美契合了教育部新文科建设“守正创新、价值引领”的核心原则，以及高校服务乡村振兴国家战略中“教育振兴乡村和振兴乡村教育良性循环”的政策导向。

从更宽广的视野看，湖州学院的探索为地方高校回答“新文科何以可能、何以可为”提供了实践样本。它证明了通过机制创新与平台搭建，新文科完全可以成为育人育才的“练兵场”，以及乡村振兴的“助推器”。未来，湖州学院将持续深化实践育人改革，推动更多新文科青年更深入地扎根乡镇一线，以青春之智与青春之力赋能基层文旅提质升级，为浙江高质量发展建设共同富裕示范区贡献源源不断的高校智慧与力量。

责任编辑：王艺潼