“笔改枪”？这种“创意手工”不要也罢

一支中性笔，经过拆解重组后变成微型发射装置——“笔枪”。这类视频最近在网络平台上火了，因实验成本廉价，不少青少年跟风模仿。乍看这是一次展现动手能力的创作，但其实隐藏了不少风险。

“笔改枪”视频算不上真正的科普实验视频。“科普”的本质是用通俗化、大众化的方式传播科学知识。“笔改枪”视频看似传播了一些科学知识，比如，弹簧弹性势能、物线轨迹等物理原理，但这些知识被人为利用、加工，扭曲成了服务“暴力”的工具。比如，弹性势能变成“子弹”蓄能参数、抛物线变成“子弹”发射轨迹。这种选择性的知识输出，早已让科学知识变味，也容易让青少年分不清“破坏性实验”和“科学实验”。这样的知识“科普”并不具有启蒙意义，这样的动手实践不要也罢。

标准的实验步骤包括“目的、方法、验证、反思”，缺一不可。但翻阅大量“笔改枪”视频，无一例外都只提供实践“方法”，对实验目的、意义以及后果避而不谈。实际上，“笔枪”具有较高的杀伤力。根据央视网等相关媒体报道，有学生的手掌被同学“笔枪”插入，造成伤害；甚至有男生自制“笔枪”，不小心射穿了自己的眼角膜……青少年的分辨能力并不强，他们只觉得能复刻视频就很牛，在没有“风险提示”的情况下，很容易导致受伤或损害他人。所以，这类只有“方法”的实验显然不负责任。

“笔枪”风潮的兴起，也暴露出部分平台审核机制的缺陷。一些短视频算法推荐只计算用户停留时长，却不评估内容的社会影响；只优化点击率，却不区分知识传递与暴力诱导。更隐蔽的是，某些平台通过“动手能力”“创意实验”等标签对危险内容进行了“无害化包装”，成了潜在的“帮凶”。根据《未成年人保护法》规定，禁止制作、发布含有宣扬暴力等危害未成年人身心健康的网络信息。《互联网信息服务管理办法》明确，网络信息内容生产者应当防范可能引发未成年人模仿不安全行为。治理“笔枪”乱象，平台应完善内容审核机制，精准识别并下架危险改装教程，对违规账号采取限流或封禁措施。

其实在“笔枪”风波出现之前，类似的“牙签弩”也曾在校园里风靡一时。因此，治理“笔枪”等奇葩玩法，除了平台要严守审核底线，学校与家庭也应加强安全教育，通过科学实验、手工制作等课程和活动，满足孩子们的探索欲。此外，社会亦应提供更多安全、有趣的创意空间与活动，吸引孩子们参与。