在童言童语中，解读孩子的行为逻辑

在《幼儿园保育教育质量评估指南》的指引下，杭州市海潮幼儿园积极探索科学评价路径，创立三维交互指引评价，调整评价管理机制，研磨幼儿评价过程。此次研修以自主游戏开展为基点，以保教日志为载体，以提升师幼互动能力为核心，结合实践案例，促进教师自我反思、思维拓展，从而找到新的突破，让观察成为支持幼儿成长的有力支架。

案例分享，吸收经验在教育教学实践中，持续观察是理解儿童经验生长的重要途径，两位教师通过搭建案例和跳马挑战案例，详细呈现了幼儿能力发展的动线。

不仅如此，通过案例介绍也让在场教师清晰了解了持续观察是如何帮助教师跳出主观判断，去基于真实证据解读儿童的行为逻辑和发展需求，进而为儿童提供更具针对性的教育支持。

头脑风暴，共促成长

现场教师分成三个小组，围绕“如何持续观察儿童”展开头脑风暴，教师们分享了多元视角观察、制定观察计划、串联保教日志等多样实用又接地气的好方法，这些方法没有复杂理论，却能让观察真正融入日常教育生活。同时教师们还提出了一个重要的观点：观察不必追求“大而全”，抓住幼儿的一个小动作、一句童言童语，往往最能反映真实成长。

实践落实，知行合一

杭州市海潮幼儿园的教师们将研讨成果转化为行动实践。各班级基于保教日志，将 “日志分析 - 问题诊断 - 策略迭代” 这一反思闭环运用到一日生活环节当中，实现从经验型记录到研究型反思的专业进阶。

为深化研修实效，幼儿园还建立了“观察案例分享会”机制，每周选取1-2个典型观察片段，组织教师共同解读幼儿行为背后的发展意义。这种基于真实情境的即时教研，让教师逐渐摆脱“为观察而观察”的困境，真正让观察成为理解儿童、优化课程的“指南针”。 

观察是教育的起点，而行动是观察的归宿。未来，杭州市海潮幼儿园将继续以《幼儿园保育教育质量评估指南》为纲领，通过“日志分析 - 问题诊断 - 策略迭代”的模式，让科学的观察评价浸润到一日生活的每个细节中，为幼儿的成长提供更有温度的支持。