改造中!富阳这所乡村小学不断提升

富阳日报 邵晓鹏2025-05-07 10:43全网传播量3994
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012022年8月,富春五小与湖源中小组建教育集团,选派骨干教师支教。湖源中小正进行“温馨校园工程”改造,旨在打造小而优、小而精、小而美的特色学校。
02湖源中小尝试“混龄”分层体育教学,由唯一专职体育教师邵健强负责,通过混龄上课和校外体育锻炼小队,增强教学氛围和学生互动,计划推广至其他学科。
032022年8月,富春五小党员支教教师宋小华到湖源中小任教,开展“沉浸式”写生教学,拓展“石头花开”美术特色,提升学生造型设计能力和跨学科探究素养。
042024年,湖源中小新任校长王敏军提出“暖心行动”,通过整修教学设施、改造洗手间热水、添置保温桶等措施,增强家校合作,提升家长对学校的认可度,学生学业和竞赛成绩显著提升。
05暖心行动引导下,湖源中小家长和学生积极参与防诈、禁毒等文艺、联谊活动,增强了社会责任感,提升了道德品质,家校合作力度增强,学生学习积极性和成绩明显提高。
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湖源中小是富阳最偏远的山村小规模学校之一,全校共70余名学生。2022年8月,富春五小与湖源中小组建成立富春五小教育集团,每年选派骨干教师赴湖源中小全职支教。

目前,湖源中小正在进行“温馨校园工程”改造。校长王敏军希望以此为契机,和全体师生一起,将学校打造成为“小而优、小而精、小而美”的最美特色学校。

△湖源中小改造效果图

“混龄”分层体育教学

重塑山村课堂

2022年8月,邵健强以调入全职支教的身份来到湖源中小工作,不仅担任教导处主任,全面负责学校教育教学管理,还负责全校体育教学,作为湖源中小唯一的一名专职体育教师,他需要教学全校6个年级的体育课。
教学过程中,他发现作为小规模学校,湖源中小的体育课存在一些问题:“我们每个班的班级人数比较少,每个班级单独上体育课,整体教学氛围不够热烈,同学们之间也会缺乏互动机会。” 
为此,邵健强尝试开展“混龄”教学模式,“在校内,我安排一到三年级学生和四到六年级学生分别一起上体育课,让体育能力强、有一定组织能力的学生担任小导师,辅助教学”。在校外,他还让同一个村庄的学生组成课后体育锻炼小队,放学后一起相互督促锻炼。
如今,作为教导处主任,邵健强还计划把校外混龄经验推广到其他学科,“除了一起锻炼,同村庄的孩子们还能聚在一起阅读、练字、参与劳动实践等”。
为了让同学们的课余生活更加丰富多彩,邵健强成立跳绳队、女子篮球队、田径队等校级运动队,还每周组织一次校园小型竞赛,开展游戏节等活动。

沉浸式美育

带来全新美术课堂

2022年8月,作为富春五小的首批党员支教教师,宋小华来到湖源中小任教。“我想带给山里娃娃不一样的观察世界的视角和方法,培养他们的创造性思维,为孩子们的梦想插上更有力的翅膀。”他说。
根据学生实际情况和湖源地缘特色,宋小华将美术课堂搬到室外,尝试以“沉浸式”写生教学带给山区孩子全新的课堂体验
“石头花开”是湖源中小的美术特色。到了这里,宋小华拓展“石头花开”的教学维度,不仅让孩子们石头上绘画,还指导他们用综合材料进行创作,“比如可以采集树皮粘在石头上,也可以用钻头在石头上钻出孔洞装饰,还可以用锡箔纸包在石头上造型”。在他看来,这样不仅锻炼学生的造型设计能力,更能培养学生跨学科探究素养。
依托富春五小“颜色密码”扎染特色与湖源中小“石头花开”美术特色,本学期,两校陆续开展“颜色密码与石头花开的对话”美术学科联谊互动活动。两校学生共同种植染色植物,使用天然颜料创作扎染作品,在石头上现场写生创作,并举行作品展。

暖心行动

解锁成长新维度

“我们希望通过暖心行动,提高家长对学校的认可度和支持度,力求让孩子们在家庭和学校的共同关爱下,成长得更加健康和快乐,让山村的孩子在家门口享受和城区一样的优质教育。”2024年从富春五小调任湖源中小担任校长的王敏军说。
2024年度,学校行政班子带领全校师生以“湖缘:爱的守护;湖源:安静课堂”为目标导向,以“暖心行动”为实施途径,通过“暖心促团结、暖心亮行动、暖心出成绩”凸显教育教学亮点工作。
在王敏军的带领下,湖源中小全体教职员工积极参与学校各项暖心行动,如整修学校教学和办公电脑、完成洗手间热水改造、添置菜肴保温桶、为学生准备智安学生证、实施学生个性化体育锻炼计划等,让学生感受到老师的关心和爱护。
在暖心行动的引导下,湖源中小的家长和学生积极融入到各项活动中,如参与湖源乡“防诈、禁毒”等文艺、联谊活动,组织学生与富春五小学生一起参加研学、联谊活动,家长们还主动上门进行校园环境清洁等。“学生们通过实际行动,培养良好的社会责任感,塑造优秀的道德品质。家长们的积极参与,不仅增强了家校合作的力度,也让学生感受到家庭的温暖和支持。”王敏军说。

通过暖心行动,学生学习的积极性和主动性明显提高,不仅在学业上取得优异成绩,而且在各类竞赛和活动中也频频获奖,素质全面提升。老师们也在教学和科研工作中更加投入,教育教学科研水平显著提升。