潮评丨化学课变“麻将局”，教学创新打出一手好牌

图源：深圳特区报

在“麻将桌”上备战中考？近日，深圳南山实验教育集团麒麟二中的“化学麻将”课程，引发热议。这款由校长陈明煜亲自设计的“化学麻将”彻底颠覆传统复习模式：学生需用14张牌组出完整化学方程式，率先配平者即可“和牌”。学生表示，没点知识根本和不了牌。对此，不少网友惊叹“太超前了”“建议全国推广”。

学习化学对不少学生来说是个头疼的事儿。那些复杂的元素符号、反应方程式，让人看得晕头转向。而深圳这所中学的化学麻将，就像给课堂施了魔法，一下子打破了那种“结界”。但见学生们围坐搓牌，将镁条、碳酸分解化作手中的“东风”“白板”，大家在玩的过程中，不仅记住了元素符号，还对化学反应原理有了更透彻的理解。

化学麻将最巧妙的设计，在于它把被动学习的压力，变成了玩游戏时的胜负欲。课堂上，学生为争夺“和牌权”必须快速调用知识库：对手打出“氢气”时，需立即判断能否与自己的“氧气”结合生成水；摸到“铁离子”则要迅速匹配可能的置换反应。这种紧张感与成就感交织的体验，让学生从“要我学”转向“我要赢”，学习动力一下子就被激发出来了。

“化学麻将”的成功，那是有科学依据的。“心流理论”指出，当挑战难度与个人能力匹配时，人会进入高度专注的愉悦状态。平常老师在授课中，统一节奏难以适配每个学生的认知水平，而“化学麻将”通过随机发牌，创造了差异化的学习路径。原本抽象的化学知识，在这儿就像游戏里的段位进阶，学生们在玩的过程中，就像在升级打怪，别提多带劲了。

教育心理学研究表明，游戏化学习能显著提升学生的参与度和记忆效率。麒麟二中的实践就是最好的例子。除了化学麻将，学校还开发了化学魔方等教具，学生需旋转魔方拼出正确化学式，最快纪录仅5至6分钟。这类设计让学习从被动接受变为主动探索，学生在竞争与合作中梳理清知识脉络。校长陈明煜强调：真正的教育创新，不是用游戏替代学习，而是把学习变成值得追逐的游戏。这种理念让教学激发兴趣，而非制造压力。

“化学麻将”走红后，质疑声也随之而来：这会不会用娱乐冲淡了学习的严肃性？实则不然。就像医学模拟手术用虚拟病人训练医术，军事演习用沙盘推演培养指挥官，形式创新并不等于内容浅薄，关键在于把握好尺度，让游戏机制服务于教学目标。化学麻将的创作者显然深谙此道，将化学原理深度融入规则设计，既保留学科内核，又创造沉浸式学习场景，这教学创新可真是打出了一手好牌。

最好的教育创新，往往始于对学生天性的尊重。当教育者不再执着于“应该怎么教”，而是思考“学生愿意怎么学”，就能唤醒学生内心的求知火种，这需要教育者保持一颗敏锐感知学生的心，才能在小小课堂间，开辟出无限可能的教育新境界。或许不久的将来，更多学科都能找到属于自己的“麻将”，而这，也许就是未来课堂的起点。