一只热气球教室里“升空”，老师会变魔术吗？答案藏在这场会议中

伴随着孩子们惊喜的声音，一只“热气球”在杭州英特外国语学校小学部小剧场内“升空”了。几位“坐”上热气球的同学分享道，自己离地面越来越越，抬头甚至还能看见热气球内燃烧的火焰……

热气球为何能在室内升空？难道老师会变魔术？答案就在这场会议中。

今天（3月26日）上午，杭州市科学教育实验校“AI赋能课堂”第二次集中研讨活动在余杭区杭州英特外国语学校小学部举行。本次活动由杭州市基础教育研究室主办，汇聚全市多所实验校的教育管理者、学科骨干及人工智能专家共200余人。

齐聚在这里，他们有个共同的任务——见证AI技术与课堂教学的深度碰撞。 

“拥抱人工智能，推动科学领航。”杭州市教育局副局长蒋锋在活动致辞时表示，人工智能与教育的融合，不是技术的简单叠加，而是一场重塑教育本质的革命。杭州正在全力打造AI教育样板，而余杭区在AI教育场景应用上的突破，为全市推进课堂变革提供了可复制的样本。

蒋锋

金成教育集团小学总校长、英特外国语学校小学部校长郎明仙对全市同行到访表示欢迎，并以学校自主开发并应用的数字伙伴“艾小语”为载体，作AI赋能学生学习和成长的学校创新实践汇报。

郎明仙

活动现场，余杭区英特小学与海曙小学联袂推出五节示范课。

英特小学教学团队展现了AI赋能课堂的新样态。张晨呈老师执教《我们来做热气球》，创造性地将AR技术、VR眼镜和AI工具“艾问艾答”科学小助手融入课堂，带领学生在虚拟现实中解构热气球的模型，借助智能工具不断扩宽科学探索的边界。

胡悠老师在《Where shall we go for our study tour？》一课中开创沉浸式语言学习新样态，以解决真实问题为锚点，通过VR地标全景感知异域文化，指导学生运用AI工具“艾问艾答”英语小助手快速检索、筛选和整合信息，为观点的碰撞积蓄能量，实现“输入-内化-输出”的闭环，实现语言工具性与人文性的有机统一。

海曙小学教学团队展现了AI在传统学科中的革新力量。钱怡老师在《运算律单元复习与思维对比》一课中借助智能软件分层推送DeepSeek生成的解题方法，学生在理解和迁移中提升数学核心素养。

王睿老师在《我的动物朋友》一课中探索了AI在习作评价和修改上的应用，学生即时获得一对一个性化指导，在针对性的建议中提升习作能力。

陈丁瑜老师则带领学生做《种子发芽实验》，他们利用大模型生成简单程序，将需要长时观察的实验结果当堂校验，沉浸式体验植物生存的条件。

“科学课，学生用AR技术解密热气球升空原理；英语课，他们与人工智能对话，检索旅游地标信息并旗帜鲜明地表达自己的观点；语文课，学生又巧妙地使用AI技术分析习作改进点……AI融入了传统课堂中，最动人的不是技术炫酷，而是看见每个孩子如何在人机共生的土壤里，长出独一无二的精神年轮，这样的课堂样态真值得我们反复回味。”一位观课教师不由得发出感慨。

在最后的评课环节中，亦是掀起了思维风暴。余杭区海曙小学校长林建锋，余杭区教育发展研究学院王瑛、翁逸蓉，英特外国语学校小学部英语教研组长张可心等从学科教学和新技术赋能的角度进行评课。他们认为，人工智能融入课堂正在全球教育领域发生深刻变革，今天的课堂作了有益的探索和示范，不仅激发了学习兴趣，提升了教学效率，而且将个性化学习落到了实处。

杭州市教研室徐春建在总结本场研讨活动时表示，AI融入小学课堂将重构传统教育，促进教学方式、教学模式和教育生态的全面变革。今日这五堂展示课，都在提醒教育者——AI赋能课堂教学的关键在于让AI成为“认知脚手架”，而非替代儿童天然的探索欲望。

余杭作为城西科创走廊核心引擎与浙江创新策源第一区，集聚三大产业平台、四大实验室及重大科研平台集群，厚植AI+教育沃土。在这样的基础上，余杭区积极创新教育机制，精心谋划顶层设计，构建教育与人工智能深度融合的创新生态，为拔尖创新人才自主培养提供战略支撑。此次研讨标志着区域教育数字化进入“深水区”，从单点突破转向生态构建，为杭州打造面向未来的智慧教育新范式持续注入创新动能，未来杭州市还将展示更多学校实践探索样态，实现教育教学与人工智能的深入融合，高效发展。