嘉善校园刮起“AI风” 打造人工智能教学“新高地”

戴上VR眼镜在元宇宙空间搭建立体美术馆，与AI裁判展开跳绳竞技，和机器人对弈象棋……新学期，在嘉善县的多所校园里，这些充满科技感的场景正成为课堂新日常。随着人工智能技术深度融入教育场景，传统课堂的边界被重新定义，一场“AI+教育”的变革浪潮正在嘉善县校园内悄然兴起。

走进吴镇小学智慧美术课堂，记者看到，学生们头戴VR设备，手持感应笔在空中挥动，一座座充满未来感的立体图画便在虚拟空间里拔地而起。“以前只能在纸上画平面图，现在我的画可以360度旋转，感受到了前所未有的新奇和身临其境的感觉。”一名学生兴奋地向记者展示着自己的作品。

“学生们可以协作创作立体作品，还能实时互访彼此的画作空间。老师也能‘穿梭’到虚拟美术馆中，对构图、色彩进行即时指导。”副校长陆徐佳介绍，VR技术让美术教学突破维度限制。

除了美术，学校还将人工智能优势融合到其他课程中，辅助老师改进教学，助力学生的成长。

下课铃声刚响，吴镇小学的“AI运动吧”前已排起长队。几名同学正在进行一场跳绳比赛，比赛由AI担任裁判，通过动作识别进行计时计数。学生通过显示器就能实时获取倒计时、动作轨迹和成绩分析。“它就像个会说话的教练，提醒我哪里动作不标准，还会跟我说‘还剩30秒，加油’！”一位学生擦着汗笑道。

“这个机器有很多功能，有跳绳、开合跳、立定跳远等，比较符合我们上课或者测试的需求。”体育教研组组长叶勤芳告诉记者，智能设备可以记录每个孩子的体能曲线，教师依此定制训练方案，让体育课从“一刀切”转向“一人一策”。

嘉善县第二实验小学则把AI搬到了社团课上。在AI棋类教室，学生们和AI下棋机器人开始了有趣的对弈。“会夸我的走棋，比如，我第一步先走炮，它会说‘当头炮很厉害’。”四年级的王译说，自己从小学习下棋，机器人对手对他来说还十分新鲜。AI下棋机器人不仅可以根据学生的水平选择难易程度，还会观察学生表情判断对手状态，并适时发出语音提醒，进行人机对话。

嘉善县第二实验小学是嘉兴市唯一入选的首批“全国中小学科学教育实验校”，科创一直以来都是嘉善县第二实验小学一张闪亮的名片。从2005年开始，学校抓住机器人发展势头，大力开展人工智能活动。从单独的机器人项目，延伸出STEAM、智能创客、AR虚拟课堂、人工智能编程等多维立体人工智能科教网络，为学生提供了充足的实践空间与创新平台，使学生“爱科学，做科学，用科学”。

信息教师李婷婷介绍，学生通过学习图形化编程操控机器人完成物资运输、迷宫探险等任务，“在调试过程中培养出的逻辑思维和问题解决能力，会迁移到他们的各学科学习中。”

在嘉善信息技术工程学校，除了课堂上的人机互动，人工智能也已经走进了学校的日常管理和教学评估体系当中。老师们开展基于人工智能的作业优化和批改，不仅提供一对一的错题集推送和知识掌握情况跟踪，还可以进行动态调整，打造适合学生的学习内容。

“现在备课精力更多投向思维引导，而非知识灌输。”物联网学科老师朱鑫浩的感受，印证着技术对教学重心的转移。学校依托“云灵数字人微课制作平台”强大的数据分析能力，可以实时捕捉学生的学习动态，对学生学习数据进行抓取和分析，为学校教师提供精准学情反馈，同时也能够生成个性化学习资源和教学方案，推动教学模式创新与变革。

“下一步，学校将全力推进deepseek的本地化部署工作，不仅要确保其技术平台与学校现有教育体系的无缝对接，还要组织专业培训，提升教师队伍对智能教育工具的应用能力，同时探索建立基于deepseek的个性化学习模式，以科技赋能教育，真正让每一位学生都能享受到高质量、个性化的学习体验。”嘉善信息技术工程学校校长邱雨馨说。

浙江作为国内最早在中小学试水人工智能教育的省份之一，人工智能虽没有作为一门独立的必修课，但相关知识内容早已渗透进中小学各阶段教学中。2023年，省教育厅公布了数字教育试点单位名单，嘉善被确定为浙江省教育领域数字化改革实验区。

如今，迎着人工智能的时代东风，嘉善精心铺设了一条人工智能教育的“星光大道”。嘉善县已有5所学校成为全国“央馆虚拟实验”应用试点学校，9所学校成为“人工智能+教育”应用等省级、市级试点校。

从人工智能普及课的启蒙，到机器人和编程社团的实践探索，再到人工智能竞赛的激情挑战，通过场景化应用打破技术“冰冷感”，让人工智能从炫酷的概念转化为可触摸的学习体验，嘉善正在为“面向未来的教育”提交独具特色的实践答卷。