模式创新，绘就晚年幸福学习图景

编者按：习近平总书记指出，满足老年人多方面需求，让老年人能有一个幸福美满的晚年，是各级党委和政府的重要责任。老年教育是满足老年人精神文化需求的重要途径。浙江省委、省政府高度重视老年教育，实施公共服务“七优享”工程，2022年以来，根据全省“浙里康养”建设部署，省委老干部局会同省政府办公厅、浙江广电集团、省教育厅、省民政厅、省财政厅、省人力社保厅、省建设厅、省卫生健康委、华数数字电视传媒集团等10个部门（单位），开展全省老年教育资源整合工作，打造“15分钟老年教育学习圈”，提升全省老年教育公共服务水平。

三年来，老年教育资源整合工作的成效如何？老年人参加学习的具体情况如何？让我们一起走进老年大学（学校、学堂）去看一看、听一听。今天推出的是“实践成果”篇。

制图：王喆

2022年“浙里康养”老有所学改革实施以来，省委老干部局会同相关部门，以理顺老年教育体制机制为突破，以扩大老年教育覆盖面为抓手、以提升老年教育服务能级为重点，试点先行、全域推进、深化提质，运用“六统一”“六贯通”整合方法，全力推进老年教育高质量发展，全省老年教育呈现“优质高效、普惠共享”的良好发展态势，取得了较好的成效。如今，一幅幅生动、多彩的老年教育实践画卷正在徐徐展开。

湖州市南浔区老年大学 省委老干部局供图

整合场地资源
场所布局更优了

“以前，我们想学习，但找不到地方，现在村里办起了老年学堂，走路几分钟就能到，非常方便。”湖州市南浔区东迁街道洋南村老年学堂里，沈如英一边钩织着“耳机包”一边开心地说，“我最喜欢的就是手工课了，我们织好的手工产品还会拿去义卖，为福利院的孩子们购买学习用品。”

在浙江，像洋南村老年学堂这样的新设老年教育场所正如雨后春笋般涌现。老年教育资源整合工作开展以来，浙江加强县以下老年教育资源整合，按照乡镇（街道）、村居（社区）原则上最多只设一处老年学校（学堂）的要求，鼓励各地在新建改建老年教育场所的基础上，灵活采取“合作、统筹、优化、共用”等方式，整合成人文化技校、中小学校舍、闲置用房等资源设施，嵌入党群服务中心、街道文化礼堂、社区民生综合体、居家养老服务中心等场所，推进老年学校（学堂）融合式、共享式建设。

在温州，40个文化礼堂·社区教育共同体挂牌投入使用。在庆元，108个党群服务中心嵌入老年教育功能，用活各类设施设备，促进老年教育资源在基层共建共享。平阳县激活幼儿园闲置场地资源，开设拉丁舞、排舞、民族舞等银龄班，实现“牵着孙子孙女一起放学”的美好画面。海盐县积极探索“学养结合”模式，创办养老机构老年学堂7家。金华市在成泰农商“银色家园”设立老年学堂，深度嵌入教育等服务场景，受到老年学员欢迎。

截至今年11月，全省共有老年大学（学校、学堂）16116所。其中县级以上老年大学349所，较整合前增加10所；乡镇（街道）老年学校1473所，较整合前增加730所；村（社区）老年学堂14294所，较整合前增加7909所。乡镇（街道）老年学校覆盖率达95%，46.8%以上行政村（社区）建有老年学堂，注册学员数达到195万。

余姚市老年大学 省委老干部局供图

“除了推进全省面上老年大学、学校、学堂的建设，我们还从场地建设、教学管理、课程开发等方面研究制定标准，开展老年教育优质学校培育工作，起到了很好的带动和引领作用。”省委老干部局相关负责人介绍道。

据统计，全省已培育完成200所省级优质学校，这些学校不仅在教学质量上成绩突出，更在课程设置、师资力量等方面形成了自己的特色。绍兴市老年大学公安分校实施“5+N”办学模式，开设5门主课和N门自主办班课程；平湖市松枫社区老年学堂通过党建联建的方式，为老年人开展“防诈骗”“交通安全”等公益课程，有效提高老年人安全意识。

整合教学资源
办学质量更高了

“我感到在老年大学当手机课老师，教老年人使用智能手机是一件特别有成就感的事情，因为真的能改变他们的生活。”台州市路桥区老年大学智能手机课“90后”教师张小虾说，“我在课上教用手机怎么聊微信、刷视频、点外卖、预约看病，叔叔阿姨们说每堂课都好像在打开新世界的大门，没想到生活能这么方便！”

张小虾教的“手机课”，正是这些年来，浙江聚焦老年人需要，精心打造的一系列老年人想上爱上乐上的“爆款”课程的一个生动缩影。基于“标准化、差异化和精品化”三种需求，浙江构建了“通识类+专业类+地方类”的老年教育课程体系，并建立了课程资源库。这些课程既有传统文化的传承，也有现代科技的普及；既有健康养生的知识，也有艺术审美的熏陶。截至今年11月，全省已汇总5.9万门课程，其中精品课程数量从965门增加到了1435门，增长了48.7%。

同时，在师资队伍上，还以老年教育资源整合为契机，不断加强建设力度，越来越多像张小虾这样的“90后”“00后”加入到了老年教育事业中来。嘉兴老年大学素描提高班“00后”教师胡佳妍说，“我来老年大学已经三年了，我体会到了学员们的热情和努力，在‘忘年交’中汲取长者们分享的人生智慧、收获画笔里的快乐、共享教学相长的‘小确幸’。”

浙江“云上老年大学”师资库（部分）省委老干部局供图

另外，全省各地也“广开门路”，通过公开招聘、兼职聘用、退休返聘等多种形式，建立了多渠道、多层次的老年教育师资库。这些教师中既有在校教师、专业人才，也有退休教师等社会各界人士。德清县老年大学教师、国家四级演员方爱娜，曾是地方现代越剧《德清嫂》的主角。2018年退休后，就被德清县老年大学聘为越剧学科教师，还受邀到基层老年学堂授课，同时带领学员组建了“洛舍秋枫艺术团”等基层文艺团队，为百姓送上喜闻乐见的戏曲节目。数据显示，截至今年11月，全省师资库教师从8770名增加到26108名，增长近200%；108人纳入省级“领雁教师”三年培养工程。

整合优质资源
区域发展更协调了

右脚高高抬起、左掌外向翻、右手斜向上推……走进嵊州市甘霖镇黄箭坂村老年学堂，学员厉亚飞正在与同学一起上太极拳课程。她说：“以前我很羡慕城市公园里打太极拳的老人，没想到去年我的愿望成真了，村里老年学堂开了太极拳课。从此，每周的太极拳课成了我最期待的事情。”

老年教育资源整合工作开展以来，全省各地对标推进基本公共服务一体化均等化要求，积极推动优质老年教育资源向基层贯通，向乡村、社区老年人流动。

八段锦进衢州市衢江区樟潭街道老年学校 省委老干部局供图

“能在老年大学，跟着大学教授一起学唱歌，真是非常难得。”岱山县老年大学的学员感慨道。前不久，浙江音乐学院副教授董海燕走进岱山县老年大学，为海岛40余名老年学员讲授了声乐知识和技巧。

今年，省委老干部局、省教育厅、省民政厅三部门联合组织开展老年教育“送教下乡”活动，把省级优质课程和教师输送到村社老年学堂，让基层老年人也能享受优质普惠的教育资源。截至目前，省级层面已联合开展送教47次，11个设区市联动开展“送教下乡”活动。

浙江音乐学院副教授董海燕走进岱山老年大学 省委老干部局供图

未来，浙江将持续深化老年教育改革，扩大办学规模，提升教学质量。到2025年，全省老年学堂覆盖率将达到50%以上，老年教育服务更加优质、办学基础更加高效，经常性参与教育活动的老年人口达到25%以上。“让每一位老年人都能享有学习的机会和权利，是我们不变的追求。”省委老干部局相关负责人说。