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    读报

    模式创新,绘就晚年幸福学习图景

    潮新闻 记者 孙燕2024-12-13 01:28全网传播量1.1万
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    编者按:习近平总书记指出,满足老年人多方面需求,让老年人能有一个幸福美满的晚年,是各级党委和政府的重要责任。老年教育是满足老年人精神文化需求的重要途径。浙江省委、省政府高度重视老年教育,实施公共服务“七优享”工程,2022年以来,根据全省“浙里康养”建设部署,省委老干部局会同省政府办公厅、浙江广电集团、省教育厅、省民政厅、省财政厅、省人力社保厅、省建设厅、省卫生健康委、华数数字电视传媒集团等10个部门(单位),开展全省老年教育资源整合工作,打造“15分钟老年教育学习圈”,提升全省老年教育公共服务水平。

    三年来,老年教育资源整合工作的成效如何?老年人参加学习的具体情况如何?让我们一起走进老年大学(学校、学堂)去看一看、听一听。今天推出的是“实践成果”篇。

    制图:王喆

    2022年“浙里康养”老有所学改革实施以来,省委老干部局会同相关部门,以理顺老年教育体制机制为突破,以扩大老年教育覆盖面为抓手、以提升老年教育服务能级为重点,试点先行、全域推进、深化提质,运用“六统一”“六贯通”整合方法,全力推进老年教育高质量发展,全省老年教育呈现“优质高效、普惠共享”的良好发展态势,取得了较好的成效。如今,一幅幅生动、多彩的老年教育实践画卷正在徐徐展开。

    湖州市南浔区老年大学 省委老干部局供图

    整合场地资源
    场所布局更优了

    “以前,我们想学习,但找不到地方,现在村里办起了老年学堂,走路几分钟就能到,非常方便。”湖州市南浔区东迁街道洋南村老年学堂里,沈如英一边钩织着“耳机包”一边开心地说,“我最喜欢的就是手工课了,我们织好的手工产品还会拿去义卖,为福利院的孩子们购买学习用品。”

    在浙江,像洋南村老年学堂这样的新设老年教育场所正如雨后春笋般涌现。老年教育资源整合工作开展以来,浙江加强县以下老年教育资源整合,按照乡镇(街道)、村居(社区)原则上最多只设一处老年学校(学堂)的要求,鼓励各地在新建改建老年教育场所的基础上,灵活采取“合作、统筹、优化、共用”等方式,整合成人文化技校、中小学校舍、闲置用房等资源设施,嵌入党群服务中心、街道文化礼堂、社区民生综合体、居家养老服务中心等场所,推进老年学校(学堂)融合式、共享式建设。

    在温州,40个文化礼堂·社区教育共同体挂牌投入使用。在庆元,108个党群服务中心嵌入老年教育功能,用活各类设施设备,促进老年教育资源在基层共建共享。平阳县激活幼儿园闲置场地资源,开设拉丁舞、排舞、民族舞等银龄班,实现“牵着孙子孙女一起放学”的美好画面。海盐县积极探索“学养结合”模式,创办养老机构老年学堂7家。金华市在成泰农商“银色家园”设立老年学堂,深度嵌入教育等服务场景,受到老年学员欢迎。

    截至今年11月,全省共有老年大学(学校、学堂)16116所。其中县级以上老年大学349所,较整合前增加10所;乡镇(街道)老年学校1473所,较整合前增加730所;村(社区)老年学堂14294所,较整合前增加7909所。乡镇(街道)老年学校覆盖率达95%,46.8%以上行政村(社区)建有老年学堂,注册学员数达到195万。

    余姚市老年大学 省委老干部局供图

    “除了推进全省面上老年大学、学校、学堂的建设,我们还从场地建设、教学管理、课程开发等方面研究制定标准,开展老年教育优质学校培育工作,起到了很好的带动和引领作用。”省委老干部局相关负责人介绍道。

    据统计,全省已培育完成200所省级优质学校,这些学校不仅在教学质量上成绩突出,更在课程设置、师资力量等方面形成了自己的特色。绍兴市老年大学公安分校实施“5+N”办学模式,开设5门主课和N门自主办班课程;平湖市松枫社区老年学堂通过党建联建的方式,为老年人开展“防诈骗”“交通安全”等公益课程,有效提高老年人安全意识。

    整合教学资源
    办学质量更高了

    “我感到在老年大学当手机课老师,教老年人使用智能手机是一件特别有成就感的事情,因为真的能改变他们的生活。”台州市路桥区老年大学智能手机课“90后”教师张小虾说,“我在课上教用手机怎么聊微信、刷视频、点外卖、预约看病,叔叔阿姨们说每堂课都好像在打开新世界的大门,没想到生活能这么方便!”

    张小虾教的“手机课”,正是这些年来,浙江聚焦老年人需要,精心打造的一系列老年人想上爱上乐上的“爆款”课程的一个生动缩影。基于“标准化、差异化和精品化”三种需求,浙江构建了“通识类+专业类+地方类”的老年教育课程体系,并建立了课程资源库。这些课程既有传统文化的传承,也有现代科技的普及;既有健康养生的知识,也有艺术审美的熏陶。截至今年11月,全省已汇总5.9万门课程,其中精品课程数量从965门增加到了1435门,增长了48.7%。

    同时,在师资队伍上,还以老年教育资源整合为契机,不断加强建设力度,越来越多像张小虾这样的“90后”“00后”加入到了老年教育事业中来。嘉兴老年大学素描提高班“00后”教师胡佳妍说,“我来老年大学已经三年了,我体会到了学员们的热情和努力,在‘忘年交’中汲取长者们分享的人生智慧、收获画笔里的快乐、共享教学相长的‘小确幸’。”

    浙江“云上老年大学”师资库(部分)省委老干部局供图

    另外,全省各地也“广开门路”,通过公开招聘、兼职聘用、退休返聘等多种形式,建立了多渠道、多层次的老年教育师资库。这些教师中既有在校教师、专业人才,也有退休教师等社会各界人士。德清县老年大学教师、国家四级演员方爱娜,曾是地方现代越剧《德清嫂》的主角。2018年退休后,就被德清县老年大学聘为越剧学科教师,还受邀到基层老年学堂授课,同时带领学员组建了“洛舍秋枫艺术团”等基层文艺团队,为百姓送上喜闻乐见的戏曲节目。数据显示,截至今年11月,全省师资库教师从8770名增加到26108名,增长近200%;108人纳入省级“领雁教师”三年培养工程。

    整合优质资源
    区域发展更协调了

    右脚高高抬起、左掌外向翻、右手斜向上推……走进嵊州市甘霖镇黄箭坂村老年学堂,学员厉亚飞正在与同学一起上太极拳课程。她说:“以前我很羡慕城市公园里打太极拳的老人,没想到去年我的愿望成真了,村里老年学堂开了太极拳课。从此,每周的太极拳课成了我最期待的事情。”

    老年教育资源整合工作开展以来,全省各地对标推进基本公共服务一体化均等化要求,积极推动优质老年教育资源向基层贯通,向乡村、社区老年人流动。

    八段锦进衢州市衢江区樟潭街道老年学校 省委老干部局供图

    “能在老年大学,跟着大学教授一起学唱歌,真是非常难得。”岱山县老年大学的学员感慨道。前不久,浙江音乐学院副教授董海燕走进岱山县老年大学,为海岛40余名老年学员讲授了声乐知识和技巧。

    今年,省委老干部局、省教育厅、省民政厅三部门联合组织开展老年教育“送教下乡”活动,把省级优质课程和教师输送到村社老年学堂,让基层老年人也能享受优质普惠的教育资源。截至目前,省级层面已联合开展送教47次,11个设区市联动开展“送教下乡”活动。

    浙江音乐学院副教授董海燕走进岱山老年大学 省委老干部局供图

    未来,浙江将持续深化老年教育改革,扩大办学规模,提升教学质量。到2025年,全省老年学堂覆盖率将达到50%以上,老年教育服务更加优质、办学基础更加高效,经常性参与教育活动的老年人口达到25%以上。“让每一位老年人都能享有学习的机会和权利,是我们不变的追求。”省委老干部局相关负责人说。

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