湖州师范学院许巧枝：教与研携手，爱与责并肩

她是一丝不苟的学者，是温柔细腻的班主任，她专注于汉语言文学的教学研究，并倾其所能做好学生学术路上与人生路上的导师。今天让我们走近人文学院许巧枝老师感受她的刚与柔。

许巧枝，担任我校人文学院汉语言文学师范、汉语国际教育专业多门专业核心课、专业限选课的教学工作，参与省级一流课程建设项目1项、校级在线精品课程建设项目2项。主持国家社科基金项目1项（在研），省部级项目3项（2项结项，1项在研），市厅级项目1项（在研）。参与拍摄《浙江语保纪录片》，编写《中国语言资源集·浙江卷》、《湖州方言词典》，主持建设浙北语言资源数据库。2021年荣获“浙北英才计划A类人才”。

薪火相传 生生不息

许巧枝的文学启蒙来自于她的外祖父。在她的记忆中，童年是带着书卷气的，翻看《中国青年报》《中学语文》等期刊，听着外祖父给学生上课，那颗文学的种子便在她心中生根发芽。

许巧枝的外祖父毕业于河南大学中文系，是河南洛阳的高中语文名师，培养出了很多考取清华、北大的学生，他的课堂极具魅力。

许巧枝在小学五年级的时候，曾跟着外祖父去教室听他上课。那次课讲的是《林黛玉进贾府》，讲解课文时，外祖父把林黛玉进贾府的路线图清晰地画在黑板上，还引导学生进行角色重现。那节课，她和在座的学生们一样，都被外祖父形象生动的讲解所吸引，全身心地投入到课堂当中。“那时我就在想，如果我能够成为一名老师，一定要像外祖父一样。”

在后来的求学过程中，她遇到过好几位教授汉语言文学的名师，他们的学识和品行潜移默化地感染了她，也让她深深地爱上了教师这份职业，坚定了要将汉语言文学的火种传承下去的信念。

于是，许巧枝选择了在大学攻读汉语言文学教育专业。大学毕业那年，外祖父叮嘱她说：“一定要做一名优秀的教师，要精研教学，关爱学生；要钻研业务，努力成长。”在她努力备考研究生的时候，外祖父又将珍藏多年的《说文解字》《方言》等语言学研究的经典书目赠与她，以此来鼓励她进行汉语言的研究。

教学相长 亦师亦友

“我尽自己最大的能力去备课，努力让我的学生们喜欢上我的课。”每学期开课前，许巧枝都会利用假期查找各种材料。她关注了十多个语言学的学术公众号，以便于在第一时间获取语言学最新资料。每次上课前一天，她还会反复演示自己的授课PPT，推敲课堂上要说的每一句话。

许巧枝的课堂将教学与科研有机结合，把自己的科研所得带到课堂上。她在做科研时，十分注重做档案记录，因为这样，她就可以在课堂上向学生们展示语言学的实证研究，并鼓励他们走科学研究的道路。授课过程中，除了传授书本上的知识，她还会引导学生进行相关内容的拓展讨论。作为老师，她真心希望学生能够学有所获、学有所成。

带领学生团队调查湖州方言右起第二 许巧枝

为了开拓学生的视野，培养学生的科研能力，许巧枝曾带领学生来到北京语言大学参加技术培训，还带着他们去清华大学、北京大学、南京大学访问，带他们参加语保项目的启动会、中期检查会、预验收会、验收会等。

她认为，老师和学生是互相成就的。在项目工作期间，师生同吃、同住、同工作，她和她的学生团队互相信任、互相欣赏、通力合作。最终，语保项目在接受中国语言资源保护研究中心的验收时，得到了专家的称赞。

润物无声 风化于成

许巧枝不仅是学生学术上的导师，更是他们人生路上的导师。她给予学生无微不至的关心与关爱，面对仍处于花季和雨季的懵懂青年，作为班主任的她更是用心引导、用爱感化他们，为他们指点迷津，助他们顺利完成学业。

大一学年结束时，她的班里还有十多位同学没有通过英语四级考试，于是她组建了“个人提升计划”微信群，并在班级群发公告，号召学生志愿入群。她教导学生从基础的单词抄写开始，慢慢过渡到长难句翻译、阅读理解、作文模板背诵等。就这样，13名同学在她的陪伴和指导下不停地努力着，最终全部顺利通过英语四级考试。

学生考研，她更是全程陪同，与他们一起完成这场“马拉松”。许巧枝根据学生特点，指导学生选择报考院校和专业；和学生一起制定备考计划，并监督他们执行；关注学生的备考情绪，及时帮助他们处理好负面情绪；鼓舞学生的斗志，使他们全力投入备考……

点点滴滴的细节，无不透露着她对学生的关爱以及化不开的温柔。

2019年暑假带领学生做遂安语保项目

在正式进考场前，她还细心地给学生发信息提醒他们考试的注意事项，告诉他们遇到情况都要坚持把考试全部完成；她也在群里预祝学生考研成功，让学生带着好心情上考场。在考试结束后，她收到一位学生的信息：“老师，谢谢您，幸亏有您考前的提醒，不然我真的考完英语就想要放弃了。”

今年，2018级的赵家杰同学在许巧枝的指导下，最终以初试、复试总排名第一的优异成绩被拟录取。之前在研究生复试阶段，由于报考院校需要考生提交本科毕业论文摘要，而赵家杰因忙于考研论文只完成了初稿，情急之下，许巧枝亲自帮他修改论文摘要，并向他传授应对复试提问的技巧。在得到他顺利录取的消息后，许巧枝感到非常欣慰：“这个结果既是对他也是对我的认可。学生的成功是老师最大的幸福。”

此外，对于班上部分生活有困难的学生，许巧枝给予他们“润物细无声”的呵护。有一位学生的家庭比较困难，每年暑假，许巧枝都会主动帮助她申请社会上的助学金，解决她的学费问题。寒暑假期间，许巧枝会带着她做项目，给她发放助研费，从一定程度上为她解决了生活费困难的问题。在平时生活中，许巧枝一直鼓励她努力向学、励志成才。在老师的激励下，这位学生通过自己的不懈努力，在大学期间拿到了各种奖学金。可以说，她大学期间的很大一部分费用都是通过自己的力量解决的。

作为班主任，许巧枝真正做到了把学生们当做自己的孩子来对待，因此，学生们也十分感激这位亦师亦母的老师。去年毕业季，20170422班全体学生向班主任许巧枝老师表达了最真心的感谢，感谢她四年来的辛勤付出。浓浓师生情，拳拳桃李意，她和她的学生诠释了最纯真美好的师生情谊。

肩担责任 传播魅力

许巧枝认为，语言认同是民族认同的基础，对统一的多民族国家而言，具有科学的语言理念十分重要。 怀着这样坚定的信念，她积极推广国家语言文字，配合学校国家语言文字推广基地，主持建设浙北语言资源数据库。

第一排右起第一 许巧枝

这些年，许巧枝做了大量服务地方的工作，参与横向服务地方科研项目4项。在主持编写《湖州方言词典》时，她翻遍各种书籍，对每个字进行仔细揣摩。

比如湖州方言中的动词“浞”，意思是“淋”；许巧枝一开始联想到的是动词“濯”，意思是“洗”。但是再三推敲后发现，“洗”和“淋”是不一样的，于是她查阅《广韵》，发现“浞”的语音和语义都对得上，这才正式确定下来。在编写《湖州方言词典》的过程中，她提升了业务能力，加深了对湖州地域文化的了解，同时也觉得自己更加热爱这座城市了。

“高校老师应该在自己的研究领域内不断求索，并精研教学方法，能够把自己的科研所得融入到课堂之中，注重培养学生的科学研究能力，助力学生的成长。”许巧枝说，自己在一直努力成为一名优秀的高校老师，以致力科研、精研教学、助力学生成长的准则来要求自己。

因为热爱，因为责任，许巧枝老师始终坚守在为学者与为师者的岗位上，教以共进，研以致远。