武义这所学校屡屡斩获科学大奖，有何秘诀？

近期，壶山小学被确定为浙江省首批中小学科学教育实验校。

多年来，学校科学教育成果丰硕，先后获评了全国青少年航天科普活动优秀活动基地、中国少年科学院的科普基地、全国创造大赛教育基地，浙江省首批创新教育试点学校，科研成果《科幻·设计·制作校本课程建设研究》曾获浙江省人民政府基础教育教学成果一等奖。

学校也涌现出了一批批“科技小达人”。李罕的《简易农村山体滑坡报警器》获全国青少年科技创新大赛一等奖；叶枳含荣获浙江省青少年科技创新大赛小发明一等奖，并成功申请专利2项，同时获评“优秀科学玩家”称号；徐麒钧、郑杰文、张艺原赴京参加全国小院士评比活动，相继成为小院士、预备小院士、小研究员，开创武义纪录；徐意涵、富应钰泽获得全国青少年航天创新大赛总决赛中全国一等奖……

一个山区县小学，为何能获得如此丰硕的科学教育成果？

两翼构建，确保人才选拔和课程教学全覆盖。学校设置“1+N”科学教育课程，实现全员“科普”；同时，积极整体构建“大科学教育”导向发展的“1＋N”科学教育课程体系，“1”指面向中小学生的国家必修课程，“N”指地方课程和校本课程、社团活动、课后服务和课外实践等，强化学段有机衔接，培养中小学生科学核心素养。

学校设立少年工程院，助力“科探”人才培养。少年工程院以培养“像科学家一样缜密思考，像工程师一样解决问题”的创新型人才为目的，充分利用“院士1课堂”、五级创新科、校外学习场三个维度，着力弘扬科学家精神，让青少年在科学家身边成长。

此外，学校还实行“科技小达人”“科技精英”“科技小院士”三级评级体系，“小院士”每年进行增选，现有“在校小院士”57人、“终身荣誉小院士”15人。

三类课堂，推进科学教育的实效与发展。打破“坐着不动的课堂”，推进探究式课堂教学变革。学校开设了项目式科学探究实践路径：挑战性任务创设——主题式内容设计——学生深度参与——修正完善解决方案——收集和获取证据——验证方案并得出结论，注重过程性评价和发展性评价，让学生在“玩中学，学中玩”中培养创新思维，锻炼学生的合作能力。

建立“浸润式阅读课堂”，激发学生学习科学的热情。学校设有专门的科学智慧墙，开设科普长廊阅读天地，每周开设科普校园广播；同时，开展“阅·自然”科普系列梯度阅读活动，以年级为单位，根据孩子的年龄特点和知识结构，围绕同一自然事物，设置不同探索主题和方法，换个角度学科学。

打造“行走的科学课堂”，拓宽学生的学习视野。抓住重大时事，及时有效开展科普教育。学校在火星探测器发射、神舟号飞船发射返回、天宫课堂等节点，开展“你好，火星！”“逐梦太空强国有我”“带着我的梦想上天宫”等爱国科普教育，让同学们感知宇宙的奥秘、体验探索的乐趣。过程中，学校落实“问题清单笔记”，形成了“记录问题——搜索方法——优化改进——完成发明”的科创发明路径，整理归纳了壶小“发明十二法”。

四种合作，拓宽和整合科学教育各项资源。对话科学家，积极开展科学家进校园系列讲座。学校与高新企业、高校院所、科技场馆合作，为学生打造沉浸式“学习场”，如联合武义县供电公司开办“电宜家青少年科技创新班”，联合寿仙谷药业开展“智慧中药”项目化学习等。此外，张厚英、陶建中、原魁、朱林崎等一批科学家都曾走入壶山小学开展科普讲座。

组建科创社团，大力推进科学DIY课程。学校开设了航天科技、3D打印、极客晨星编程、脑控机器人、图灵编程班（C++）、PEPPER机器人、创客培训班、科技创新班等课程，这些课程成为了开展科技创新教育活动的基础。

社企场馆融浸，构建科学教育实践圈。学校联合社区、青少年宫、科技馆开展“流动科学馆”“创意科技展”“飞向太空”等活动。校内采用任务驱动，项目化实践等方式进行多元化、深层次的科学实践。

参与科普竞赛，让学校科学教育走向“高端”。学校鼓励学生积极参与各类科普竞赛活动，学生在金华市“冲刺！科学+”竞赛中夺得金华市总决赛第一名、在浙江“科学玩家”青少年科学才能挑战赛中获“优秀科学玩家”称号、在浙江省大型科学益智挑战赛“冲刺！科学+”总决赛中获得冠军。

壶山小学秉承“开八婺风气之先”的办学精神，以“爱科学、学科学、用科学”为抓手，探索出了一条壶小特色的大科学教育实践之路。