趣读润泽童心！浙外版本馆说演团开展版本课堂助力暑托

这个夏天，浙江外国语学院教育学院学前教育系“国家版本馆说演团：趣读版本故事，润泽悠悠童心”团队，在指导老师冯翠典的带领下，分别前往钱塘区向阳幼儿园和西湖区黄龙和山幼儿园开展了“版本文化润童心”活动，帮助丰富暑期托管内容，让孩子们领略版本文化的奇妙和乐趣，在快乐中增长知识，促进版本文化的传播。

小队赴杭州市西湖区黄龙和山幼儿园实践 受访者供图

三次参观，精选版本文化

为打造本次版本课堂，团队成员共计前往杭州国家版本馆三次，进行参观学习，整理挑选适合儿童的版本文化资源。在首次参观杭州国家版本馆时，团队成员便发现，版本馆虽拥有丰富的古籍和现代文献，但其文字往往晦涩，缺乏现代儿童能理解的语境和故事背景。因此产生了构建儿童向版本课堂的想法，希望版本文化可以流向儿童，以此促进版本文化的传播。

随后，该团队组织了全体团队成员和指导老师展开了第二、第三次的版本馆学习之行，深入了解版本文化知识，挖掘版本馆的展览资源及其适合幼儿的教育潜力。团队成员从版本馆的资源里面挑选出适合儿童的内容，结合儿童的心理发展水平，多次讨论模拟，设计相关课程活动，孩子们提供更为有效和有趣的版本文化学习体验。

小队赴杭州国家版本馆实地调研 受访者供图

运行实践，开展版本课堂

团队坚持活动化方向，打造版本课堂。依据具身认知理论，本团队注重活动参与性，引导版本文化入校园。课程以“一展一印记”为线索，打造如：我以我笔绘家谱、神奇的印刷术、我的小小书等儿童化、趣味化的活动，带领孩子们开启一场版本之旅。并将版本文化与儿童生活实践结合，让儿童真正参与到活动中来，亲身感受版本文化。

成员准备材料和活动模拟 受访者供图

1.生活印记——版本馆初识

浙江外国语学院的小老师们带领着孩子们走进了杭州国家版本馆。通过图片欣赏和故事讲解，孩子们从如字典、人民币等生活印记中，逐步了解版本是什么，发现生活中处处有版本的特点。孩子们还绘制了“我的梦想版本”，用画笔描绘了自己对于未来期待和设想，创作出独属自己的《梦想》版本。

孩子们创作自己的《梦想》版本  受访者供图

2.刻本印记——神奇的印刷术

在活动中，小老师与孩子们共同欣赏了关于活字印刷术的趣味视频，一起讨论了印刷术的重要作用。从“看一看”“谈一谈”到“做一做”，孩子们用不同的蔬菜材料来亲手尝试神奇的印刷术。用菜梗印玫瑰，用秋葵印星星，用青椒印云朵……孩子们创造了多种多样的蔬菜涂鸦造型，并为涂鸦造型添画，用自己的想象渲染了一张张美丽的画卷。

孩子们的蔬菜印刷作品  受访者供图

3、家族印记——我以我家绘家谱

在课堂中，小老师们给孩子们展示了版本馆中独具中华特色的各家家谱，介绍了家谱的概念。随后，孩子们在小老师的指导下，以家谱树的形式用彩笔绘制了自己的全家福。在绘画的过程中，孩子们一步步理清家庭关系，了解家族的历史和传承，丰富了中国传统文化素养。

孩子们的家谱树作品  受访者供图

4.装帧印记——我的小小书

在最后一节课上，小老师们通过出示图书照片，为孩子们介绍版本馆中多样的装帧技术，包括卷轴装、蝴蝶装、旋风装等。通过亲自示范，引导孩子们将前三节课的实践成果进行“古书装帧”，制作属于自己的小小书。在装帧的过程中，孩子们发挥创造力与想象力，加深对中华传统装帧技术的理解，深刻体会到了版本文化的美妙之处。

孩子们的小小书作品  受访者供图

此次“版本文化润童心”活动获得了幼儿园师生和家长的一致好评。活动的开展成功丰富了幼儿园暑期托管的内容；孩子们也在活动中，走进版本文化，领略版本文化的魅力，提升了自己的审美能力。使幼儿对于版本文化的兴趣得以培养，进一步促进了浙江版本文化的传播。

复盘总结，提升课堂推广力

在本次“版本文化润童心”课程活动结束后，团队成员对版本课程的开展情况进行了复盘讨论和全面反思。进一步完善课程内容和教学方法，形成丰富独特的版本课程体系。

除线下课程外，本团队对视频、音频、照片、文字和幼儿作品进行收集，创建“版本文化润童心”公众号，并与多所幼儿园展开合作。多管齐下提高课程推广力度，期望版本文化更多惠及儿童，促进版本文化的传播和发展。

成员的复盘讨论  受访者供图