中考作文划重点！2024年全国部分省市作文题分析

随着浙江省中考脚步的临近，考生和家长对关注全国各地中考卷关注度越来越高，特别是中考作文。这两天陆续拿到了部分省市的作文题，进行了一些梳理和分析。

一、命题形式

从命题形式上看，命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文均有，而且数量大致相当。其中四川省各地市最喜欢话题作文，目前资料看，共有7个，但感觉此处的“话题”更趋同于“范围”。较多的省市有两道作文题，供学生选择。文体也基本自选，有利于考生发挥优势。

作文大多有导引语，导引语形式不一。有的采用图画式呈现，如四川乐山以一幅漫画“有幸被照亮，也想成为光”引发学生联想和思考；重庆的A卷，则是看图写作：“人生，原本各有千秋，何必分个高低？”此类题普遍具有思辨性。也有的采用诗歌来作为导引，如江苏苏州的作文题：

诗人方政在诗歌《面对石头》里写道：

“横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。”

诗中的“石头”有什么喻义？面对石头，不同的应对方式会带来哪些结果？在现实生活中你会做出怎样的选择？请从以下任务中选择一个，完成作文。

任务一：根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。

任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。

又如重庆B卷第一道作文题：

阅读下面这首小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

圆也美，缺也美

明也好，隐也好

月，天天是一个全新的自我

有的采用歌词来作为导引语，如江苏徐州的作文题据考生回忆如下：

有歌词唱道：袅袅炊烟，小小村落 ，路上一道辙。

辙，本义是车轮轧出的痕迹，世界上总会有深深浅浅的道路，人生路上总会有曲曲直直的“辙印”。

这些会让你产生怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇不低于600字的作文。

还有的联系课本内容引出，想必学生读来会更亲切，如四川眉山的作文导引语。

朱德在《回忆我的母亲》中叙写了关于母亲的点点滴滴， 海伦•凯勒写了她老师带给她的一些希望，萧红在《回忆鲁迅先生》中写到鲁迅先生给她的帮助。 成长的道路上总会有一些人或事会激励你，请以“记忆中的人、事儿”为副标题，自拟正题，写一篇文章。

另外四川的攀枝花、宜宾、内江等地的也类似。

不管何种呈现方式，最终是帮助学生理解作文题目，打开写作思路。值得注意的是考生在写作时千万不要被导语所局限，优秀考生要以导语为“肩膀”，登高望远，打开更广阔的思路。否则作文容易缺少新意。

二、命题内容

各地的写作命题内容与浙江省各地市以往的写作大同小异，成长、思辨仍是主流。

成长为主的如：

“那堂课触动我的心灵” （山东滨州）

“阅读助我成长”（四川南充）

“我们的成长季——我是人间的四月天”（四川宜宾）

“成长中的问题”（山东济宁）

……

思辨为主的如：

“那么旧，那么新”（江苏常州）

“红花还是绿叶” （江苏泰州）

“爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。”（四川达州）

“因人而异，所见不同。”（四川德阳）

    ……

情境任务型也出现了一些，其中重庆的是典型代表：

【A卷】 五四青年节将至，学校拟开展“五月放歌”文艺汇演，只安排了初一、初二学生参加。请你代表初三学生给校长写一封信，希望他同意初三学生也参加本次活动。

【B卷】 初中毕业后的暑假，父母希望你参加初高中衔接学习，而你想发展自己的兴趣爱好。你需要给父母写一封信，请求他们同意你的想法。

此类题，重在解决生活中的实际问题，这与《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“实用性阅读与交流”所要求的“根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要”一致，也与重庆市作文教革一直在强调的“生活作文”理念一致。

浙江省的写作教学一直走在全国前列，所以此类题在几年前就已出现。如2020年杭州卷，就是给新学校负责社团工作的张老师写封信，申请加入感兴趣的社团，或申请创建一个新社团。重庆的这两道作文题内容上也与前几年浙江省各地市的一些劝说类小作文异曲同工。

三、主要话题

从各地作文来看，成长是一个永远绕不开的话题，也是写作的主要话题，因为此类话题学生有素材可写。细看，不管是什么内容的题目都是“我”相关。而“我”初中三年从少年走向了青年，从少先队员成长为团员。所以我们也可以将题目进行细分，以帮助孩子们明确背后的逻辑与支撑。

1.自我成长。如上海市的写作题：

假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律……同时找到更适合自己的“取水”方式。

请以“我也是个取水人”为题，写一篇600字左右的文章。

这是一篇命题作文，关注的是自我成长过程，因为要找到更适合自己的“取水”方式。也要突出自己“找到”过程中的反思与发现，写作中也要关注到“取水”这一比喻，点题就至关重要。

值得关注的是，现在的自我成长更关注“我”的内心。如：

“前进，我有我的姿态”（江苏南通）

“我也有自己的光芒”（四川内江） 

“我们的成长季——我是人间的四月天”（四川宜宾）

“从有意思出发”（江苏扬州）

这类题更关注学生的个性成长，也更关注到学生的内心。

更要注意的是“我”的反思也引起了重视。如山东潍坊的“最珍贵的是什么”，山东泰安的话题作文“反省与突破”，山东济宁的“成长中的问题”。此类题更关注学生在成长过程中的自我反思能力，也是关注成长过程的一种方式。

重“我”的成长过程，也是目前教改的一个方向。如云南省的“走在山坡上” ，也体现了这一理念。

2.我与他人。如：山东威海的“懂你”，重在理解他人，不同于平常的写人，重在一个“懂”字，这就对认知有了一定的要求。再如山东日照的“走自己的路”，暗含的是不要在乎他人眼光。  

3.我与自然社会。如：

“我与大地”（山东德州）

“这是______的好地方”（山东枣庄/临沂/聊城/荷泽）

“我与______共情”（江苏盐城）

“家门口的故事”“我的______之旅”（甘肃二选一）

这类题着眼于我与自然社会的关系，平常注重日常观察与情感体验的考生会有优势。

4.我与语文素养。如四川南充的“阅读助我成长”，四川泸州的“让我______的语文”。不仅考写作，也考孩子的语文素养。“养成良好的阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界”是课标对整本书阅读的要求。让真正爱阅读、爱语文的考生有更好的写作成绩也是理所应当的。

5.我的未来与社会责任。如四川广元的写作内容与奉献青春、勇气智慧毅力、英雄本色相关。四川巴中则要求“回望过去，展望未来，担当责任，砥砺前行……请以《前行路上的____》为题，写一篇记叙文”。山东青岛的“如何续写人生”。这类题将自己的未来与社会责任担当相关联，体现正确的价值观、必备品格和关键能力。

参与实践活动，本身也是一种社会责任。如江苏宿迁的作文就体现了这种理念。

假期生活规划活动激发了同学们的深沉思考，人生要有蓝图，也要有奋斗。你曾经或正在为自己的蓝图做些什么呢?班主任建议大家围绕下面三个话题。

话题一参加体育、文艺、科技等活动;

话题二为家庭、社会、区域或者是村组活动经历;

话题三为未来职业、城市规划畅想。

以上话题三选一，根据自己的经历或感悟，写一篇文章。

几个话题分别指向参与学校活动、社会实践活动、我的未来与我理想中的城市，跨学科学习和综合能力要求极高，最重要的是强化了学生的社会责任与担当意识。

作者：叶晓峰，上城区初中语文教研员，浙江省特级教师，浙江省春蚕奖获得者，杭州师范大学硕士研究生导师