​一个班级一半孩子握笔姿势错误，老师建议家长幼小衔接别太急

进入四月，对于很多幼儿园大班的家长来说，都开始考虑一件事——要不要给孩子做一些幼小衔接的准备？要不要提前认字学拼音，练一练写字？

杭州家长朱女士发现，小区的妈妈们已经组团给娃报班拼音课，幼儿园的老师也发来了关于幼小衔接家校合作的相关建议和通知，自己不免也开始焦虑起来。

不过提前学，真的有用吗？

有小学老师坦言，一年级刚入学，班里孩子基本都会握笔写字，但起码有一半姿势不正确；还有家长担心，自己教娃笔顺、拼音，会不会教错了。 

关于幼小衔接，家长们可以做些什么呢？

图片来源于CFP

小区妈妈组团报起拼音课

这段时间，杭州朱女士所在的小区，有不少家长在组团报“幼小衔接”课程，上课的对象，都是幼儿园大班的孩子。机构推出的课程安排里，包括诵读、拼音、识字、跳绳、画画、数学等多个内容，每天排起的课表，看起来和小学生的一天差不多。

“开课是在暑假，按照4周20天算，费用在4000元左右。”朱女士了解了一下，这是小区的“团购价”，相比来说还算便宜，“我同事发给我她家附近的幼小衔接课程，一个月要5000多元。”

为了让孩子进入小学后能更好的适应，对于这个幼升小的暑假，很多家长都跟朱女士一样，想着让娃提前“跑”一段。

“主要是学点东西心里踏实，不至于入学的时候两眼一抹黑。”朱女士坦言，如果孩子学过，小学上课能稍微轻松点，“可能对自信心的树立也有好处。”

因为之前在网上看到，有报道称现在语文的汉字笔顺、发音等有点变化，朱女士在找寻机构时，也比较关注培训老师的资质。“机构说，老师都是师范院校毕业，有小教资格证，从业经历在5年以上。”这段时间，机构推出了拼音试听课，小区一些妈妈都带娃去感受了一下，“老师有自己的一套方法，比较有趣味性，孩子还是喜欢的，比自己在家里闷头教要好一些。”

按照朱女士说法，自己并不算卷，小区妈妈组团报课也不光自己小区有。“听说还有小区‘鸡娃群’里，妈妈们直接邀请外面的老师来小区开班，大家都是挺拼的。”

小朋友们体验幼小衔接课程

幼儿园开启“模拟”小学模式

为了更好地帮助孩子们顺利过渡从幼儿园到小学的关键阶段，最近杭州不少幼儿园、小学也开启了幼小衔接的相关活动。

前几天，杭州市丹枫实验小学就与丹枫幼儿园携手合作，举办了一场主题为“花开有时，衔接有度”的幼小衔接名师沙龙活动。通过名师的分享与交流，为家长们提供幼小衔接的实用指导，共同为孩子们的未来成长奠定坚实基础。

活动现场，丹枫实验小学的优秀教师们围绕幼小衔接的多个方面，从“习惯养成”“文学素养”“科学素养”“体艺素养”四大维度，为家长们剖析了幼小衔接过程中的重点和难点。同时，还结合具体的案例，为家长们提供了许多实用的方法和建议。

作为幼儿园大班的家长，家住滨江区的张先生也收到了幼儿园老师发来的幼小衔接提醒，涉及物品管理习惯、整理收纳习惯、用餐筷子习惯、文明礼仪习惯等四个方面。

“现在幼儿园很贴心，会提醒家长引导孩子进行一些幼小衔接的习惯养成。”张先生说，这些引导都是一些很小的细节，比如户外活动回来要拿好自己的外套，不要衣服拖地或者甩在肩上，学会整理自己的书包，尝试使用筷子吃饭，遇见老师主动打招呼等等。老师也会告诉家长，这些习惯不是一蹴而就，慢慢关注培养就能养成，但与将来上小学息息相关，“幼儿园还会让模拟小学课表，让孩子每天按照课表装上该带的书本。”

除了细节习惯的培养外，幼儿园也建议爸爸妈妈带着小朋友了解上学的路线，请爸爸妈妈带着孩子走一走、看一看、拍一拍，在纸上画出线路图并标注路名，为将来上学做好准备。

看来幼儿园大班娃的家长们，真的要进入幼小衔接的准备阶段了。

来源于杭州市丹枫实验小学官微

抢跑学知识并不是幼小衔接的关键

家长们也关心，幼小衔接可以怎么做？找机构报个培训班，提前抢跑就可以了吗？潮新闻请教了几位资深小学老师，大家的建议都差不多——幼小衔接并不是抢跑，家长不必操之过急。

比如要不要提前学拼音？从事教学18年的杭州市江晖小学语文老师王雪奇说，不管是从一位语文老师的视角，还是站在一位妈妈的角度，她都不太推荐幼儿园的孩子过早学习拼音。“拼音学习不用太过着急，进入小学后，老师都会系统性、有节奏地进行教学。”王老师教过好多届一年级，现实是班里几乎三分之二的孩子都提前学过拼音，“有的家长教过一点，有的机构里学过，但学习不够完整，大多一知半解。有的孩子因为提前学过，上课反而没那么认真听讲，不利于良好课堂习惯地养成。”

还有一点，王老师谈到，没有提前学过拼音的孩子，不见得在这方面就会落下。

还有老师坦言，写字对孩子来说挺重要，如果孩子不排斥，在幼儿园大班下学期，家长可以适当地让孩子练练握笔姿势，学着写写字，但要注意姿势的标准。

“一年级带班的时候发现，很多孩子入学前就学过写字，但握笔姿势都是错的，这个比例起码占到班级人数的一半以上。”老师说，孩子学到了不正确的握笔姿势，后期要改很难，“如果教得不对，还不如从零开始让老师来教。”

图片来源于CFP

相比学到什么技能，掌握哪些知识，老师们其实更在意状态的衔接。幼小衔接也不只是知识的积累，而是全方位能力地培养。

杭州市北塘河小学是一所新学校，全校只有一年级。副校长徐娇翔说，不管是幼儿园还是小学，对孩子教育培养的一致追求，就是耐心、好奇心、专注力、整理阅读等学习习惯的培养，这或许比教授他们某些知识更重要。

“要不要提前学拼音，要看孩子本身情况。有的孩子愿意学，可以提供一些适应性地训练，有的孩子很排斥，家长没必要跟风硬上，浇灭孩子对学习的积极性。”在徐校长看来，幼小衔接重要的并不是知识层面上的衔接，而是让孩子自然适应小学的学习生活与课堂规则。

比如观察近一年，徐校长发现，40分钟一堂课对于一些一年级的孩子来说太长。北塘河小学就在课堂中嵌入“课中操”，“变革课堂样态，转变学教方式，在动一动、诵一诵、唱一唱等轻松的方式中，调整学习状态，在下一阶段的课堂学习中也能专注投入，从而让孩子更好地适应小学的课堂学习节奏。”