隔代亲子美育启蒙：阳台上的植物涂鸦课

家庭是孩子成长的摇篮，也是美育启蒙的地方。我们在隔代养育外孙女的经历里，尝试着做了一件有趣的事情。

观察日记：葫芦会爬藤，爬上墙壁2米以上，长势喜人，画的右下角，楚楚说是一只小鸟。

四年前，外孙女楚楚正在上幼儿园。我们引导她每天去关注阳台上花盆的变化，感受泥土里的植物生长的味道，把自己看到的东西画下来。从一开始把小小的菜苗植入泥土，到施肥、浇水、除草、开花、挂果、采摘，她用稚嫩的小手，画下这一天的发现或是这一次的惊喜。最终这些画面成了好玩的涂鸦。

茄子开出第一朵花、番茄第一颗果实变红了、葫芦长出了第一根“胡须”，花盆里植物生长的许多个“第一”，在楚楚的植物涂鸦中，都有童趣盎然的记录。

观察日记：用稻草人驱赶来阳台吃番茄的小鸟。

6月1日，楚楚完成了第42张“植物成长观察图”。画册上的葫芦开出了五朵鲜花，色彩浓烈，形状有点离谱。其实，葫芦只有在夜间或阳光微弱的傍晚和清晨开花，民间因此称其为“夜开花”。这张涂鸦画面夸张的“葫芦开花图”，是她晚上观察所见，第二天凭感觉画下来的。

2020年初春时节，简陋的阳台上新植下了五六个品种的蔬菜苗。原本打算是让因为新冠疫情宅家的楚楚闲时玩耍，而用画笔记录，则是受到壹颗幼儿园老师指导的启发。老师说的话颇有道理，因为，每一个孩子都拥有与生俱来的绘画能力。

观察日记：采摘并吃番茄。

出乎意料，从三月初起，楚楚画下第一笔，从此便停不下来。植物画画，成了在家的“日常功课”。用儿童的眼睛观察植物生长，这个世界就是五彩斑斓的。这也许是孩子坚持几个月时间画植物的原动力。

涂鸦是孩子对植物生长记忆的一种抽象表达，稚嫩天真。画面里的葫芦，长出了又浓又密的须须，酷似胡子。这是因为楚楚第一次看到葫芦长出须须的样子，很好奇，说，葫芦长胡子了，彩笔下的葫芦就长了很多“胡子”。茄子的花蔫了，没有结出果实，让楚楚的期待落空，她有些失望。画中的茄子与第一次画时并无太大区别，但有一点明显不同，茄子画成流泪的了，而且花朵也是伤心难过的神情。番茄成熟了，色彩鲜艳，圆滚滚、红彤彤，楚楚看了非常喜欢，她给第一颗变红的番茄取了名字，叫“小胖番茄”。画面上的番茄又大又红，明显的夸张画法，折射出的是她终于等到收获果实的喜悦心情。

观察日记：辣椒开花并有了小辣椒。

这几十张植物画画，不合比例，不像实物，在大人的眼里都是“信手涂鸦”，缺乏艺术感。但这些并不符合大人审美观点的画面，或许就是孩子想象力的表现。在楚楚的画中，植物叶子有的横着长的，植物枝叶是弯曲变形的。有的画面上，云朵是红色的、有时是绿色的。我们问她，为什么这些植物画成这个样子？她说，这样画漂亮、好看。

植物观察与植物画画，许多时候是互动的。画画是观察的记忆表达，观察是学习的思考过程。有段时间。一株高大的番茄开花，过了不久凋谢了，花瓣飘落到泥土里。楚楚听说这是小鸟飞来觅食“捣乱”所引起的，她突发奇想，要扎个稻草人驱赶小鸟，保护番茄。于是，画面上的稻草人居于中央，成为画中主题。

画画锻炼儿童的细心与专注力，其过程，都是一次对植物新的感知。从挖土、播种、浇水、除草、施肥、采摘，每一个阶段，涂鸦里都有记录。美术老师谭涛认为，这种天真无邪、自由自在的表达，是如此的美好。可以给家庭教育许多启迪。

杭州青少年活动中心美术部徐帆老师评语：这是让人感动的艺术作品。孩子在成长过程中，会经历很多个绘画发展时期。这些植物涂鸦大部分作品处于意向期。小作者楚楚把绘画当作是一种与世界的对话，把自己看到的、感受到的、思考到的通过意向化的方式表现出来。这是一种很好的亲子交流方法，记录了孩子的审美和观察及想象的一个个脚印。

植物成长画画，也是学习科学知识的过程。对植物生长认知拓展，让孩子有了获取新知的快感。

这些看起来微不足道的涂鸦，在不经意间，告诉了我们一个朴素的道理：儿童对世界万物充满好奇，保护他们的童真尤为重要。幼儿学画要符合不同年龄段的特点，学画主要目的是激发孩子的好奇心、观察力，加强记忆力。幼儿的家庭美育，天地广阔。用心去创设教育场景，是一件很有意义的事情。因为孩子们现在所做的一切，最终都将开花结果。

黄俊娴