期末评语“神仙打架”！老师们实力宠娃

本学期即将结束，除了紧张的复习，班主任老师们也正在准备即将给孩子们的学期大礼——评语。

作为学期末的“规定动作”，评语从几十年前千人一面的“该生尊敬师长、热爱集体、团结同学……”到近年来为学生“私人订制”，各花式评语“神仙打架”。

有趣，有心，有爱，有智慧的评语，是老师们在“实力宠娃”。

每人一个唐代诗人形象

杭州市钱江外国语实验学校506班的班主任朱轶群送给每个孩子一个诗人的形象，这些诗人，都出自电影《长安三万里》。

朱老师是语文老师，特别热爱古诗词。“去年《长安三万里》上映时，我和很多孩子都去看了。不少孩子都对唐诗、诗人很感兴趣，还自发背起了古诗。”朱老师说，这学期，语文课本里有三首古诗都涉及唐代诗人。在学王维的《山居秋暝》时，朱老师还特意找出《长安三万里》中王维的片段给孩子们看。

孩子们对古诗词的兴趣，也给了朱老师灵感，期末评语，她打算送给每个孩子一个诗人形象。

“‘红豆生南国，春来发几枝’：王维以自然为师，以山水为友，用笔墨勾勒出大自然的壮丽景色。‘一群落叶把太阳打扮成了一朵太阳花’：你抬头仰望落叶纷飞，在萧瑟之间用专属你的视角书写奇妙的想象。王维‘行到水穷处，坐看云起时’，你也总是和他一样，微笑看待荣誉和掌声，弯眉面对失利与挫折。愿你一直净美卓绝，如诗如画。”朱老师送给班里的小王同学诗人王维，她说，小姑娘有王维的风范，和王维一样恬淡、阔达。

“在老师心中，你和高适一样永远能守住来路的平静。”班里一位男生，“愈战愈勇”，面对几次成绩的不理想，潜心复盘，踏实学习。朱老师写下：“在人生迷茫处，盛唐繁华时，高适一次又一次地退回去梁园，躬耕深读，安静沉潜。面对几次的成绩不理想，你潜心复盘，踏实学习，最后交出优异的答卷。高适一生和李白‘和而不同，周而不比’，就像是你和班里其他小伙伴一样，齐头并进，你追我赶，共同进步，一起成为耀眼的那颗星星。愿你一直顺不妄喜，逆不惶馁。”

朱老师说，每个诗人身上都独具魅力，她希望通过诗人身上的特质，来传递给每个孩子的期望和祝福。

“中华传统文化的底蕴深厚，也很希望借助这样的评语，让孩子们静下心来读诗词，感受诗词的魅力，感受诗词之美，文化之美。”

为每个孩子续写故事

上学期，杭州市钱江外国语实验学校的班主任盛楷给孩子们准备了一份“天花板”级的评语——一本为学生们量身定制的故事书。这本故事书近5万字，共有35个故事。他根据班里孩子的性格特点和对他们的期待，给每个孩子写了一个专属的故事。

这个学期，盛老师正延续去年的评语创作，为每个孩子再写一个故事。

盛老师说，孩子们都很喜欢听故事，特别容易从故事里面汲取到养分，而且这些感悟印象深刻。这学期的故事，有些是上个故事的“续篇”，有些则是根据这学期孩子的情况写下的新故事。

比如《离家出走的雨》就是上学期《找雨的云》的续篇，写给班里一个有点固执的男孩。

“去年，我给一个孩子写了一篇《菠萝大侠的刺》，希望他的脾气更好一些，小朋友看了故事后调整了很多。这学期，我觉得他需要更关注规则意识，就另外写了一个故事。”在盛老师看来，比起讲道理，给孩子们看故事的效果更好。

这学期的故事评语，盛老师还有一个特别的创意，把很多在各个故事中出现的主角放在同一个故事里。“孩子们也很希望和其他故事里的主人公互动、‘串门’。”

最近，他正利用闲暇时间见缝插针给孩子们写故事。盛老师说，因为工程量比较大，他还没有告诉孩子们新故事的消息，希望尽快完成，给孩子们惊喜。

陪伴孩子们从一年级到四年级，看到孩子们的成长，他想要不断地写故事，也希望孩子们在故事中收获勇气和力量，可以读到自己的成长。

用歌词鼓励每个孩子

杭州市丁兰实验中学九年级的班主任俞陆灵老师给每位同学定制了“歌词评语”。

“我们班同学喜欢听歌。最近期末复习，大家都很辛苦。有次我在课间随机放了几首歌，发现小朋友们一下子就放松下来了，不少同学还认真地看歌词、讨论。”

俞老师说，同学们对歌曲的兴趣给了她灵感：“最近，每位同学都拍了中考准考证用的照片，我希望针对每个孩子的特点，挑选一句歌词，放在照片上，送给他们。”

班里有个男生是体育特长生，在一次重要比赛中失利，有些低落。俞老师特别选了BEYOND的《仍然是要闯》鼓励他：“越是失落，越是希望，我会甘心看一看！”还有位同学一次考试没考好，情绪不好，俞老师选了超励志的《真心英雄》：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”有位女孩，潜力很不错，俞老师希望她更有冲劲，于是选择了《奔跑》——随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量。

“同学们马上要面临中考，希望用歌词评语来表达对他们的鼓励，积极面对下学期的总复习之战。”