潮评丨大学生上课不愿“坐前排”？高校得找找自身原因

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近期，全国多地高校开展了学风建设活动，部分高校着重强调了对学生上课不坐前排等现象的检查。新乡医学院、河南工学院、长春大学、四川美术学院、长沙理工大学等高校都下发了相关通知，要求对前排就座情况、到课率、上课状态等情况进行摸排。大学是求学的圣地，学生认真听讲本是应有之义。令人遗憾的是，在种种因素的影响下，现实中确实有一些高校课堂纪律不尽如人意。除了出勤率常常告急外，上课争抢后排也是常见现象。

大学不是混日子的地方，高校关注学生的课堂表现当然没问题，但学校是塑造灵魂的地方，运用行政手段逼学生坐第一排，无疑走偏了方向。更为奇葩的是，为强调前排入座率，有的高校还提出，前排未坐满记最后一排违规，学生多次犯规甚至可能需要家长来校“陪读”……高校如此无厘头地“搞笑”，真是莫名其妙，荒唐至极。

学校加强管理，督促学生努力学习的初衷可以理解，但学习归根到底是学生自己的事情，对已经成年具备自我管理能力的大学生再提“务必带教材、务必带笔本、务必前排就座”之类的要求，把大学生当成小学生来管，未免匪夷所思。

大学生之所以喜欢坐后排，原因很多，不能一概而论，除了“摸鱼”之外，更要看到“水课”问题。很多大学生常常吐槽老师上课严重“划水”，只会照本宣科念若干年不变的PPT，这样的课堂，又怎么吸引得了年轻人？

值得一提的是，许多大学的课堂，也常常出现场场爆满、一座难求的盛况。浙大的“网红”教授苏德矿，被称为“最好玩的大学微积分教授”，选他的课基本靠抢，一大早就要先去占位置。有的课堂要靠点名维系可怜的出勤率，而有的课堂却座无虚席，学生甚至只能站在过道乃至窗外听讲，如此“冰火两重天”，耐人寻味。

高校管理者看到了问题，但却没有探究背后的原因，只停留在表面做文章，这种本末倒置的管理举措，其实质就是简单粗暴的形式主义，反映了学校管理的倒退。“锯箭疗伤”只会把问题埋得更深，这是究竟“为了学生好”，还是高等教育的自我矮化？值得深思。

只要老师讲得好，还怕吸引不了学生？否则，即便人在前排，心却在教室外，左耳进右耳出，这样的第一排有意义吗？针对学风倦怠的问题，校方与其在管理形式上做文章，不如下真功夫提高讲课质量，或者是推进课程体系改革，有些课程不能与时俱进就应该取消换成更有用的课。如果大学的课堂都是有深度、有难度、有挑战度的“金课”，何愁学生不坐在第一排认真听讲？