科学教育的加法题，柯桥如何作答？

科学教育既让孩子们收获快乐，也让他们拓宽视野、增长见识，既能激发青少年好奇心、想象力、探求欲，也有助于培养科学精神、创新能力。近日，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，对此专门作出了系统部署。

对于如何做好这道“加法题”，近年来，柯桥区早有行动，不断盘活资源、丰富载体，持续加大科学教育力度，编织起一个又一个孩子的科学梦，也让爱科学、学科学、用科学成为了“学在柯桥”教体品牌新的注解。

“头脑风暴”大赛

培育“小小科学家”

DOCYKE创意车辆、萤火虫机器人、创客课程深度体验……日前，以“喜迎杭州亚运 科创助力梦想”为主题的柯桥区首届青少年创客节暨科技嘉年华活动在区青少年宫举行，创客集市的20多个活动摊位上各种“黑科技”圈粉众多，现场还有航空航天模型展等开放式创客、科技作品产品展，为上千名热爱科技、热爱创造的青少年送上了一场与众不同的科技盛宴。此外，柯桥区少年科学院也于当天同步正式成立，柯桥万千“小爱迪生”有了实现梦想的学堂。

将灵感真正变成现实，需要激发创新性思维。早在2016年，区教体局、区科协等联合之江学院和10家科技企业成立“柯桥区青少年创客联盟”，指导中小学科技创新活动。据介绍，这个创客联盟的成立，实现了部门牵头、中心组织、高校指导、学校落实、企业参与的协作机制，联盟攀上科技“高亲”，得到高校的大力支持，各方优势互补，接长“手臂”搭建起企业与学校共助学子创新合作的桥梁，在平等互利的氛围中帮助青少年开展创新活动。

同时，我区连续多年举办全区青少年科技创新大赛、“校园科学达人”大赛、全国科普日等系列活动，积极组织学校参加机器人世界杯中国赛、宋庆龄少年儿童发明奖大赛等各类科技创新比赛，五年内累计获得省级以上奖项108项。

“以赛促学、以赛促教，成效明显。不少青少年的科学发明创造，具有变成实际应用的可能。”区教体局相关负责人介绍，在我区每年举行的青少年科技创新大赛上，总能看到别出心裁的科学技术小发明，比如能显示天气的鱼缸、护车座防盗多功能头盔、多功能智能轮椅、闯红灯警示装置，个个都充满巧思，创意十足。

科学教育从“黑板教学”走向“实战演练”

青少年的科学探求欲从何而来？最能激发其科学探索的“点”究竟在哪里？从举办校园科技节，到举行科普讲座，再到开展青少年创客节，近年来，我区各校纷纷面向中小学生开展场景式、体验式、沉浸式科学教育，让孩子们近距离感受科学魅力，激发他们的科学热情。

为了激发青少年对科学的兴趣、挖掘“具备科学家潜质”的青少年，区实验中学专门打造了一个STEAM教育中心，内设机器人创新实验室、精工木工实验室和生物园地实验室。“以生物园地实验室为例，学生们在那里开展涵盖环境控制、无土栽培、小型动物养殖、稳态与环境、生态安全检测等模块的生命科学探究实验。”学校相关负责人介绍。

有了对生活的参与和体验，就有了科学发明的“第一灵感”。记者在采访中获悉，实验中学推出了一项“我爱异想天开”活动，每位学生先在班内展示、解说自己的“小发明”，经全班票选优秀作品，选送至全校参加展示演讲。得到师生认可的作品，将被记入每年一期的《学生创新成果集》，几百项学生优秀成果从灵感来源、作品描述、背景技术到附图说明、实施方式、应用前景，清晰完整地呈现。

“一系列活动下来，学生的表达能力、创新能力、动手实践能力都得到了极大提高。更重要的是，将科技发明与人文关怀结合，这是非常有价值的发明方向，也是‘科技向善’最好的注解。”区教体局相关负责人评价道。

融合教育托举孩子们的“科学梦”

通过项目学习，带领学生抽丝剥茧，分析问题、设计算法、编写程序和调试……近日，在浙江省周学东名师工作室的送教活动现场，师生们边看边学，语言编程上又有了新的突破。

据悉，近年来，我区聚焦科学教育发展前沿，积极推进集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的STEAM教育实验，在全市率先被确定为浙江省中小学STEAM教育项目试点区。与此同时，不断加快人工智能在教育领域的创新应用，将人工智能教育与创客教育、STEAM教育深度融合。不仅开发“云上智创空间”，实现特色课程共建共享，还专门开辟项目化学习和智创作品展评，培养学生的创新思维。

“开展科学教育的目的就是引导学生自觉获取科学知识、培养科学精神、增强科技自信自立、厚植家国情怀，更需要走在时代前沿，以学生为本，因材施教，努力在孩子们心中种下科学的种子。”区教体局相关负责人如是说。

加强科学教育是全社会共同的责任。业内人士表示，此次《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》由十八个部门推出，大家各司其职，将形成“大科学教育”格局。文件也强调，要做宽校外科学教育资源，全面动员相关单位，强化供需双方对接，实现校外科学教育与学校的“双向奔赴”。

孩子们的科学梦，将在多方托举下，飞得更高、更远。