​传统戏曲进校园，浙江为什么行？

中国戏剧梅花奖颁奖典礼刚刚落下帷幕，来自浙江小百花越剧院（浙江小百花越剧团）新一代当家花旦章益清将一朵新“梅”收入囊中。至此，浙江共有42人共计47次获得中国戏剧梅花奖。

对于浙江而言，夺“梅”不只是摘得“梅花奖”，还有传统戏曲的传承与创新。这其中，是戏剧演员们的坚守与突破，是让更多年轻人喜欢上戏剧的尝试，是在孩子们的心中播撒传统文化的种子。

就在梅花奖颁奖典礼的第二天，杭州滨江区严丽杰名师导航站的成员们来到越剧诞生地——绍兴市嵊州市。越剧如何与音乐课堂更好地融合？本土戏曲如何走进课堂、走入校园？从一群老师的思考、几所学校的探索里，找寻可能和答案。

一个名师导航站的探索

传统戏曲如何进校园？以此做研究课题，严丽杰名师导航站并不是第一次。

大约4年前的一次教研活动中，杭州滨江名师导航站站长严丽杰发现，身边很多年轻人说起流行音乐如数家珍，但对于民族音乐尤其是发源于本土的音乐，却知之甚少。

比如诞生于1958年的《采茶舞曲》，从泰顺泥地里“土生土长”，不仅在全球发行唱片超过100个版本，更是登上了2016年G20杭州峰会惊艳了世界。

作为展示泰顺甚至浙江自然风貌、人文精神与茶文化的“活名片”，《采茶舞曲》原本收录在中小学的音乐教材中。

“后来从教材里去除了，问了身边一些年轻人，有的竟然没听过。”都说“一部中国戏曲史，半部在浙江”，作为戏曲大省，又是南戏发源地，浙江传统戏曲种类众多，该如何将这些传统戏曲落地课堂、声生相传？严丽杰名师导航站以乐生教育为主题，以民族音乐研究为主线，早在2021年就带领老师们，开展了以“乐生教育和畲族音乐深度探究”的“双主题”系列研究活动，尝试将畲族音乐搬进课堂。

继畲族音乐后，严丽杰导航站将目标锁定在了越剧上。作为中国第二大剧种，并被收录在首批国家级非物质文化遗产名录之中，越剧是“流传最广的地方剧种”、“中国的歌剧”。然而据严丽杰初步了解，除个别学校开设零星越剧社团外，越剧并没有系统地进入中小学音乐课堂。

2022年，教育部正式发布了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，将戏剧（戏曲）纳入2022义务教育艺术新课标。如何以越剧为切入口，做好戏剧在课堂的落地实践，成为严丽杰名师导航站的新课题。

通过前期课题论证、文献查阅，并邀请浙江小百花越剧团的专家们提供微课堂教学讲解，老师们梳理越剧历史发展文脉、流派唱腔，并对相关元素进行创新提取，设计以《采茶舞曲》和《天上掉下个林妹妹》为背景，适合在中小学音乐课堂推广的越剧课程。

一所艺术院校的坚守

在浙江，越剧进课堂的有效教学探索和实践，还有哪些？在越剧课程传承与创新方面，能不能做得更好？

百年前，越剧从绍兴嵊州田间地头而起，发祥于上海，繁荣于全国，流传于世界。如今行走在越剧之乡嵊州，街头越剧元素仍随处可见：在孕育了中国女子越剧的古村庄施家岙，这里设有全国首家越剧直播室，连普通村民都能随口唱上一段；不久前刚正式开放的越剧博物馆新馆内，珍藏着3万多件越剧文物、史料，推出的越剧文创产品，连形象和服装都有历史考究……

5月22日，严丽杰带领导航站的老师来到嵊州寻找答案，其中一站就在被誉为“越剧艺术家摇篮”的嵊州越剧艺术学校。

沿着盘山公路蜿蜒而上，通向学校的一条公路，被称作“越承路”。一个“承”字，概括了学校的教学宗旨。

作为一所有着61年历史的公立中等艺术职业学校，嵊州越剧艺校集越剧教育、研究、交流和展示于一体，设有与浙江音乐学院合作的中本一体化和“国家非物质文化遗产（越剧）流派传承人班”等特色专业。

当天下午，一堂《天上掉下个林妹妹》的剧目课正在教室进行。上课的学生，来自学校传承班，老师则是国家一级演员、越剧王派传承人王桂萍。

上课前，王老师播放了徐玉兰和王文娟的电影视频，让学生直观了解越剧经典舞台形象。

“贾宝玉和林黛玉分别是什么样的性格？”

“两人第一次相见，是什么样的心情？”

相比追求身段唱腔，王老师连续追问，引导学生揣摩人物真实情感，通过梳理不同表演层次，再讲解唱腔和舞台表演技巧。

“越剧传承创新是永恒话题。”嵊州越剧艺术学校校长钱江南介绍，越剧长于抒情，极具江南灵秀之气，公认流派就有13个之多，“学校邀请传承人来上课，就是注重于越剧腔调的原汁原味。”

在嵊州越剧艺校，开设了腿毯、形台、唱腔、剧目等不同课程，在国内同类艺校中率先开展“剧目驱动教学”、“演学结合”等新时代戏曲人才培养新模式。经此培养的学生，有的刚毕业就有五六个单位抢着要。“全校来自十五个省市的学生，今年还有来自吉林、北京的学生报名。”

一堂越剧元素课的突破

传统戏曲具有专业性，对于中小学生来说，像专业越剧演员一样抠唱腔、身段，显然过于严苛。如何让他们更好地了解越剧？音乐老师就是分散在不同学校的一粒粒微光。

严丽杰坦言，导航站的老师们并不是专业的越剧演员，在学校时也没有接受过系统越剧课程培训，让他们给孩子们上越剧元素课，等于一切从零开始，“通过邀请国家一级演员们前来做越剧指导等方式，让老师们补齐短板，掌握技巧。”越剧课程编排后，也会邀请专家点评，通过不断打磨，目前不少老师的越剧课程，已经在浙江教师管理培训平台上线。

同样是《天上掉下个林妹妹》为主题的越剧课程，在滨江实验小学音乐老师陈梦筠的课堂上，有着与艺校完全不一样的呈现。

“同学，你好。”这句话，是陈老师上课前与同学打招呼的话语，用的是越剧方言。同样，她要求同学以越剧的方式回应。正式上课前，她先通过让学生欣赏豫剧《谁说女子不如男》和越剧《天上掉下个林妹妹》，感受南北戏曲的唱腔特点，以此带出越剧发展历史、流派转变等基本背景常识。

在课堂上，陈老师会在歌词中标注越剧唱腔，让学生跟着念、唱，引入鼓板等传统乐器，融合叠唱、节奏等音乐知识，增强学生的互动体验。

当她拿出一台戏曲打击乐电子合成器时，学生可以参与体验大锣、小锣、钹等不同乐器，感受民乐的魅力。

戏剧是一门涵盖了文学、美术、音乐、表演等多种元素的综合艺术，结合学生的喜好特点，陈老师还加入了张杰演唱版本的《天上掉下个林妹妹》，来了一次摇滚音乐与传统越剧的碰撞，掀起了课堂的小高潮。

通过严丽杰导航站的辐射，目前杭州不少学校的老师都有做类似尝试。杭州丹枫实验小学顾玉英老师的越剧元素课，以《采茶舞曲》为主题，结合《雨前曲》基调，通过采茶动作、韵律唱腔、越剧方言念白等形式，提取、传播越剧元素。

不仅在杭州，“越剧进校园”的探索和实践，嵊州城南小学已坚持了 20多年，通过创排“越韵古诗”等方式，让越剧的种子在学生心中扎根。

严丽杰说，新课标落地需要时间和过程，“我们希望通过将越剧元素融入课程的形式，以民族音乐为切入口，让非遗不遗，让文化同化，让实践常见，将音乐与生活情境相连接，让学生感受传统戏曲之美，培养文化自信。”