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近日，一曲溪流一曲烟的西溪湿地迎来了一批特殊的客人——杭科院旅游管理学院研学旅行管理与服务专业的50余名学生。 
师生们以专业课程为依托，将课堂搬进景区（研学营地），开启一段“‘体验式’研学、‘实景化’教学”的文化、学习和成长之旅。
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精心设计课程，创设情境任务驱动
“湿地乡土植物有哪些”“桑基鱼塘的作用机制是什么”“湿地保护如何体现生态效益”……在设计本次研学课程任务书时，《研学旅行课程设计》课程负责人杜萍把这些思考都融入任务书中，通过任务驱动的方式，让学生对西溪湿地进行调研。
“完成任务书中‘湿地保护对生态环境有哪些意义’等任务，我们充分领略学习了西溪自然生态和民俗文化之美”，研学旅行2111班林嘉祥同学通过实地研学后表示，“通过本次‘沿着足迹学思想’研学之旅，我更加理解了浙江的生态优势，作为入党发展对象，从中深刻领悟习近平生态文明思想。”
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课堂搬到景区，打破常规教学模式
“西溪，且留下。各位小朋友们，欢迎你们来到杭州西溪国家湿地公园参加本次的研学活动，我是你们的研学小老师……”
“小朋友们，兰里研学大本营是一家集劳动教育、自然教育、非遗手作教育等一体的研学大本营……”
一到景区，学生就进入角色，以“小先生”的状态带领老师、同学实景开展研学活动。
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学生现场开展研学活动，既锻炼了研学专业学生的活动组织能力、临场应变能力，又加深了他们对专业知识在现实情景下的实际运用能力。
《研学旅行实施指导与评价》课程负责人余云建表示，通过常规课堂和“行知行走”课堂，把研学活动放到研学基地里开展，能有梯度、深层次地帮助学生进行教学实际操作，也更有助于教师对学生参与研学活动的情况进行深入评价。
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