合肥市长江路第二小学：以健康身心塑造优质教育

当下，青少年的心理健康问题备受关注，家校合作、加强青少年心理健康教育成为重要的成长课题。

自1998年开始，合肥市长江路第二小学（以下简称“长二小”）率先在合肥市中小学开展心理健康教育。多年来，长二小一直秉承“优化心理环境 塑造健康人格”的办学理念，开设心理健康教育课程，将孩子心理健康教育作为学校工作的重要部分。

名师守护建设心理教育“主力军”

合肥市长江路第二小学心理健康教育团队积极探索，建立了“预防-调适-干预”的三级心理建设机制，打造心理健康特色教育品牌。塑造健康向上的学生心理一直以来都是长二小教育工作的重要目标之一，学校从多个方面开展心理健康教育工作，为学生的发展保驾护航。

专业的能力彰显专业的素质，合肥市长江路第二小学积极走在家庭教育指导工作的前列，用科学的理念和方法为学生提供专业的服务，守护每位学生脸上可爱的笑容。

在合肥市长江路第二小学，有一批优秀的教师致力于学生的心理健康教育。以李青老师为组长的心理健康教育团队现有16名成员，在李青老师的带领下，通过案例分享、情境演练、个案反馈复盘等方式迅速成长起来，掌握了心理健康教育相关的能力和技巧，担负起了学校心理健康教育工作的重担。

李青老师从1998年开始从事中小学生心理健康教育，为家长和学生提供个体咨询和团体辅导，具有丰厚的学识和经验，曾组织编写过诸多心理健康教育书籍，是合肥市乃至安徽省心理健康教育学科的领先者。团队中方睿、潘佳佳、赵儒媛几位老师，在李青老师的辅导下更是在市级、区级各类比赛中屡获佳绩，逐渐成为学校心理健康教育工作的中流砥柱。

在心理健康小组教师的不断努力下，学校心理健康教育快速发展，2009年，学校被评为合肥市特色小学（心理健康教育）；2017年，被教育部批准为全国第二批中小学心理健康教育特色学校，学校的心理健康社团获合肥市优秀社团等荣誉称号。

家校联手撑起心理健康“保护伞”

3月15日上午，在长二小的会议室里展开了一场别开生面的家长交流会。

“在学校心理健康小组的指导下，我开始认识到，孩子成长的过程中面临的问题就是‘父母的矛盾’和‘矛盾的父母’，也渐渐懂得很多时候不是孩子的问题，是我们家长自身的问题，我们要学习的还有很多。”一位妈妈告诉笔者。

“我们家孩子有点注意力不集中的问题，脾气不太好，无法控制情绪。在李老师一对一指导下，我和孩子之间对抗的关系慢慢在改善。非常感谢学校有这样的组织，让我们家长在面对孩子心理健康困惑的时候给予正确的指导。”另一位家长对学校开展的心理健康活动表达了感激之情。

还有家长表示：“班主任每天都会给我们发‘心语心育’，我每天都认真研读学习，希望在孩子成长的路上少走弯路，给予孩子最大的支持和关爱。”

有的家长也总结出几点心得：要学会和孩子好好说话，尊重孩子；用正确的方法批评孩子，不贴标签、不扣帽子、就事论事；要实事求是地夸奖孩子、包容孩子，才能让他们在不断试错中找到正确的方向。

也有家长很是疑惑，在育儿的过程中，有哪些是孩子成长过程中面临的共性问题，哪些是家庭中的个性问题。对于家长们提出的疑问，李青老师一一给出了解答。

在李青老师看来，孩子在小学阶段存在的一些行为“现象”并不是家长眼中看到的“问题”，而是因为家长不同的认知给予不一样的评估标准，才会出现不同的家庭教育和家庭关系。

守护孩子的心理健康，需要学校、家长和学生自身多方力量的共商共建。长二小心理健康小组针对家长、学生、教师等不同的群体，展开针对性的心理教育培训，形成多维度的预防和保护。

针对家长们心理健康知识不足的问题，合肥市长江路第二小学教育集团心理健康教育团队积极探索，每周发布“心语心育”向家长们普及心理健康知识，让家长们定期接收到科学有效的心理教育理论和方法。

每期“心语心育”由李青老师精心挑选，涵盖了学生心理、人际交往、能力发展、逻辑思维等多个方面，紧扣当前学生发展和家庭教育的实际情况。心理健康教研组老师还专门录制“心理健康教育微课”，自去年10月至今，已累计制作各类微课21节，为家庭教育提供了详尽的范例和具体的指导。

合肥市长江路第二小学教育集团通过完善家庭教育工作指导体系，搭建家庭教育指导平台，畅通“家校”共育渠道，营造良好的教育环境。

马轶伦