“别人家的孩子”是怎么养成的，这位妈妈有话说

教育孩子，向来是几家欢喜几家愁。很多家长都羡慕“别人家的孩子”能自律学习、劳逸结合。也许还会好奇，“别人家的孩子”是怎么养成的。对这一点，杨杨妈妈有话说。

在她看来，孩子的一切行为肯定是有原因的，家长首先要做的，是给予一个环境，让孩子可以说出自己的小心思、小困扰。

原先，杨杨不爱上数学课，成绩不好，有时还会打瞌睡、被老师批评，杨杨妈妈下意识批评他没用心。参与扶鹰教育一场暑期线下训练营后，杨杨说出了自己上课的困扰，妈妈也开始反思自己。她看见了孩子的变化，在训练营里，他开始主动问问题、和同学讨论、主动预习，养成了一系列学习的好习惯。

杨杨妈妈把这个训练营称为，线下魔法课，也就是扶鹰教育暑假期间开设的5天5晚线下课程《520主动学习法强化班》。

据悉，《520主动学习法强化班》中，每个人都有发言的机会，很多同学会说出自己学习各科目的困扰，老师和同学一起找出学不好的原因，比如为什么上课容易走神、为什么不喜欢提前做预习等等。

课程也会通过竞选方式选出小组长，让组长指导组员，因为能教会别人做题，才是真正掌握了这道题的解法。

不少学员在学习课程后，成绩都有明显提升，有人成绩一下子从年级900名跃升到200名。

《520主动学习法强化班》也会分享很多让学习变得更轻松的方法，并让学生组团实操，重燃学习兴趣。

康奈尔笔记法、番茄钟学习法让不少学生受益。

扶鹰教育工作人员介绍，康奈尔笔记法是把笔记分为线索区、笔记区和总结区。学生在记笔记的时候，不再是一味地抄写，而是更有条理，也融入了自己的思考。另外，25分钟的小目标更容易实现，这是番茄钟学习法的核心原则。把学习时间划分为25分钟的单元，每学习25分钟，休息5分钟；每完成4个番茄钟后，进行15-30分钟的长休息。

参与课程的学生，对520学习法也有了自己的理解，5是5个主动，主动时间管理、主动预习、主动复习、主动作业、主动听课；2是“炼丹炉”＋错题本；0是考试0问题。

受访者供图

受访者供图

此外，课程讲师还会关注学生的心理变化，鼓励他们表达自己。线下学习结束后，不少学生主动给老师和同学们写信。

扶鹰教育相关负责人表示，《520主动学习法强化班》还在各个城市陆续进行中，期待与更多孩子相遇。