萌宠住进小学教室!这所小学用 “多维生态” 重构心理健康教育

潮新闻 记者 金丹丹 通讯员 何方亮2025-05-13 10:30全网传播量10.2万
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01杭州市采荷二小启动“萌宠成长计划”,20只兔兔入驻校园,与二年级学生共成长。
02学校采用“未来+景和双校区同步试点”模式,通过游戏化活动培养学生责任感。每班5人小组抽签领养兔子,设计笼舍,制定饲养公约。
03社会公益组织捐赠物资并派驻辅导员,与校内教师组成双导师团队。
04计划实施“家庭领养日”,构建学校、家庭、社会共同育人的闭环。
05学生何依诺表示,在与兔兔的互动中感受到被需要,有助于心理安全建设。学校心理老师认为,萌宠陪伴能促进儿童对抽象概念的理解。
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近日,杭州市采荷二小“萌宠成长计划”正隆重启幕。

学校二年级教室里,20只萌宠兔兔正式“入学”,与孩子们开启一场特殊的“生命陪伴之旅”。

活动现场 学校供图

活动现场 学校供图

活动现场 学校供图

在杭州AAT(动物辅助疗愈)项目集群的有力推动下,采荷二小采用了“未来+景和双校区同步试点”模式,为二年级孩子精心打造了专属的“游戏化+责任化”双线体验活动。

二年级每班学生以5人小组为单位,通过“抽签领养”“笼舍设计大赛”等趣味环节,与兔子建立专属情感联结。

“我们借鉴了前期实践学校的‘一兔一班’的先行经验,更针对7-8岁儿童特点设计‘游戏化责任培养’路径。”项目负责人介绍,从给兔子取名(如“奶牛兔”“萌萌”)到制定《饲养公约》,孩子们在沉浸式互动中自然习得秩序感,也体验到自己的责任。

活动现场 学校供图

活动现场 学校供图

活动现场 学校供图

活动现场 学校供图

社会公益组织不仅捐赠了兔屋、兔粮等物资,还派驻专业辅导员全程指导。

校内“教师+ 辅导员”双导师团队的成立,更为孩子们的饲养实践提供了全方位的指导。周末、假期“家庭领养日”的计划,将使育人闭环逐渐形成,让孩子们在学校、家庭与社会的共同呵护下茁壮成长,为孩子们打造了一个全方位的幸福成长圈。

“给兔兔换尿垫时,它蹭我的手,我觉得自己很重要。”试养期间,二年级学生何依诺说。这正是通过“被需要感”构建儿童心理安全岛。

学校心理站站长单炜玮老师说,毛茸茸宠物的非语言陪伴能为儿童提供天然的情感缓冲带,让儿童在与萌宠的互动中,自然完成对“生命责任”“情绪表达” 等抽象概念的具身认知。

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