萌宠住进小学教室！这所小学用 “多维生态” 重构心理健康教育

近日，杭州市采荷二小“萌宠成长计划”正隆重启幕。

学校二年级教室里，20只萌宠兔兔正式“入学”，与孩子们开启一场特殊的“生命陪伴之旅”。

活动现场 学校供图

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在杭州AAT（动物辅助疗愈）项目集群的有力推动下，采荷二小采用了“未来+景和双校区同步试点”模式，为二年级孩子精心打造了专属的“游戏化+责任化”双线体验活动。

二年级每班学生以5人小组为单位，通过“抽签领养”“笼舍设计大赛”等趣味环节，与兔子建立专属情感联结。

“我们借鉴了前期实践学校的‘一兔一班’的先行经验，更针对7-8岁儿童特点设计‘游戏化责任培养’路径。”项目负责人介绍，从给兔子取名（如“奶牛兔”“萌萌”）到制定《饲养公约》，孩子们在沉浸式互动中自然习得秩序感，也体验到自己的责任。

活动现场 学校供图

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社会公益组织不仅捐赠了兔屋、兔粮等物资，还派驻专业辅导员全程指导。

校内“教师+ 辅导员”双导师团队的成立，更为孩子们的饲养实践提供了全方位的指导。周末、假期“家庭领养日”的计划，将使育人闭环逐渐形成，让孩子们在学校、家庭与社会的共同呵护下茁壮成长，为孩子们打造了一个全方位的幸福成长圈。

“给兔兔换尿垫时，它蹭我的手，我觉得自己很重要。”试养期间，二年级学生何依诺说。这正是通过“被需要感”构建儿童心理安全岛。

学校心理站站长单炜玮老师说，毛茸茸宠物的非语言陪伴能为儿童提供天然的情感缓冲带，让儿童在与萌宠的互动中，自然完成对“生命责任”“情绪表达” 等抽象概念的具身认知。