如何成为诗词小达人？低年级重积累高年级分类别，通过文字展开想象

每一届浙江少年诗词大会，我们总能收获惊喜和感动——在激情满怀的时代，在如诗如画的年华，少年们通过诗词，吸收中华民族的优秀文化，并融入到自身的血液里，化为口中的语句、笔下的文采。

诗词是凝练的语言，能让我们拥有纯正的文学趣味和审美眼光，能引导我们感受先人丰富的情感、美好的情怀，也能表达我们对世界万事万物的理解和热爱。

通过一所所学校、一位位冠军的采访，我们看到了诗词小达人们的实力，但也同样好奇，如何才能变得像他们一样？

本期我们邀请杭州市滨江实验小学语文教研组长傅余霞，来聊一聊该如何学习诗词。

杭州市滨江实验小学诗词大会

杭州市滨江实验小学语文教研组长傅余霞

低年级重积累高年级分类别，通过文字展开想象

同样是学习诗词，年龄不同，方法或许也不一样。

傅余霞老师是杭州市滨江实验小学语文教研组长，在她看来，低年级孩子在古诗词的学习上，要重积累。“每周背诵几首，可以通过大声诵读、背诵的方式，来学习更多古诗词，完成诗词量的积累。”

有家长担心，小朋友年龄太小，并不理解诗词的意思，这样背诵是否有意义？傅老师说，不求甚解地背，其实也可以，“背诵本身就是让孩子感受诗句的韵律之美，当然前提是孩子有兴趣。”

而到了三年级或者更高年级，傅老师更建议分类别地积累。比如可以按照作者来分，或者按照送别诗、田园诗等题材类别来进行拓展。“书上学过一首，同类别可以拓展几首，这样不仅可以进行诗词之间的比较，也更容易理解性积累。”

有了分类别的积累，在某个场景之下，就能更好地进行诗词之间的联系。

诗词语言凝练，短短几个字，就是一幅场景的灵动描述，古诗的学习，也是要通过字面，来展开丰富的想象。傅老师建议，可以借助插图、生活经验、句式说话等多种方法，为孩子搭建想象的支架。

“小学里的诗词其实并不难，借助图片、音频、视频，可以让学生入情入境，也可以让他们说一说自己脑海中的意境，从而走进诗词、触摸诗词，体会诗人的情感。”傅老师说，在学习过程中，也可以联动同学们的生活经验来代入理解，“虽然诗人距离我们很遥远，但诗人眼中所见到的场景，通过诗词传递，可以通过回顾自己曾经见到过的场景，来拉近与诗人的距离，对诗词有更深入的理解。”

组织同学们为美食配诗

在日常教学中，傅老师也会通过一些活动的开展，来调动同学们学习诗词的积极性。比如做一道美食，配上一句古诗，加深对诗意的理解；学校语文周上还有诗词大会，为热爱诗词的同学们提供展示的平台，激发大家学习诗词的兴趣。

图片由采访对象提供