新文科专家说④ 丨浙江传媒学院韦路：培养“中国叙事”人才
潮新闻 记者 金春华 周林怡 潘璐 实习生 曾思丹
【编者按】新学年即将开启，教育部官网最近公示了2025年度普通高等学校本科专业申报材料，其中不乏人工智能教育、科技艺术、数字治理等新文科专业。教育部2020年发布《新文科建设宣言》以来，各大院校的新文科建设引人关注。作为高教大省，浙江出台了《普通本科高校新文科建设实施方案》。近5年，人工智能突飞猛进，尤其在今年，以DeepSeek等为代表的新技术迭出，深刻影响着人们的生产生活方式。在AI迅速发展的时代，新文科建设如何更好地实现文科与科技革命、产业变革的交叉融合？文科教育如何进行价值重塑？我们跟专家学者谈了谈。
韦路在上海与教育界同行探讨人工智能时代的新闻传播教育改革。
人物名片：
韦路，浙江传媒学院院长、党委副书记，教授、博士生导师。曾任浙江大学传媒与国际文化学院院长、求是特聘教授、浙江大学融媒体研究中心主任。国家社科基金重大项目首席专家，教育部长江学者特聘教授，享受国务院政府特殊津贴。已出版、发表《数字鸿沟：概念、成因与后果》《生成式人工智能对传媒生态的挑战与对策》《想象中国：新媒体时代的中国形象》等专著、论文。
记者：当前，人工智能等新技术突飞猛进，给新文科建设带来新的机遇和挑战。您觉得该如何更好地推进新文科领域的新文科建设？
韦路：新闻传播领域的新文科建设，还是要坚持守正创新。
守正，就是要坚持马克思主义新闻观、传承中国优秀传统文化、夯实人文与科学底蕴，培养写作、口语和研究能力。不论传播技术和媒介环境如何变迁，这些基本价值、素养和能力都不应忽视。
创新，就是要面向新的社会需求，对学科专业进行优化调整，对课程体系进行更新完善，对培养模式进行迭代升级，促进“文化+科技”深度融合，造就具有全球竞争力的高素质传媒创新人才，讲好中国故事。
记者：当下，也有专家担心交叉融合反而会让文科“被消解”。您如何看待这种观点？
韦路：在与人工智能、计算机等专业交叉融合时，新文科要明确方向定位，保持文科的主体性和自主性，用其他学科专业赋能文科的创新发展，不能“种了别人的田，荒了自己的地”。
课程设置上，不能直接把其他学科专业的课程生搬硬套过来，而要根据文科的规律和需要因地制宜地吸纳进来，形成有机融合的课程体系。
学科专业交叉最大的挑战是人的交叉融合，要通过全职、兼聘、项目合作、联合指导研究生等方式建设学科交叉的师资队伍，通过师资融合打破学科壁垒。
记者：您刚才提到，新文科建设要造就具有全球竞争力的高素质传媒创新人才。浙江传媒学院这方面做了哪些探索？
韦路：近年来，浙江传媒学院增设人工智能、电影制作、虚拟现实技术、音乐剧、国际新闻与传播、数字人文等新专业6个，积极开展探索。
同时，学院瞄准前沿方向，建构与时俱进的课程体系，设置融合新闻、智能传播、跨媒介沟通等方向，开设《人工智能辅助新闻报道》《虚拟现实与数字动画》等前沿课程10余门，通过新兴技术赋能“中国叙事”。强化应用性，与主流媒体和头部企业共建课程，增强学生获得感。邀请资深专家走进课堂，以一线经验培养“中国叙事”人才。
多年来，浙江传媒学院先后出版《互联网新闻制作》《短视频创作》等10余本教材，涵盖采、写、编、评、摄、制、经、管等全链条，为学生提供全方位的“中国叙事”实践指南。策划推出《央媒看浙江：经典深度报道案例解析》《“飘萍”面对面：浙江飘萍奖人物案例解析》《讲好浙江故事：优秀新闻案例解析》等系列案例教材，通过鲜活案例为学生“中国叙事”提供典范，建设贴近一线的教材体系。
学院也注重开辟走进田野的育人现场。创作《之江新语》30集短视频，通过沉浸式、实景式、调研式实践，从大学生视角展示浙江20年来的精彩蝶变。此项目入选2023年度浙江省宣传思想文化工作创新项目。打造“行走的力量”实践育人品牌，在浙江、新疆、甘肃、香港等地开展重大主题融媒报道活动，系列作品在中央和地方主流媒体发布。持续策划“丝路之语”国际传播海外融媒实践活动，深入非洲、中东等“一带一路”沿线国家，创作《我到丝路去》等作品，在中央广播电视总台及亚非欧多国广泛播出。
浙江传媒学院学生通过三维建模进行创作。受访对象供图
记者：如何确保相关教育改革能落到实处？
韦路：我们构筑了一个成果导向的评价体系，强化作品评价，以新闻报道、调研报告、策划方案等实践成果作为考核方式的课程占比超过70%。重视效益评价，鼓励学生将实践成果投入实际应用，转化为社会福祉，将其对经济社会发展作出的贡献作为评奖评优的重要指标。同时引入资质评价，鼓励学生考取国家认可的相关职业技能证书，如全媒体运营师、无人机驾驶员等，为今后职业发展奠定基础。
学院也建立相关以人为本的保障机制。建强师资队伍，近5年全职引进12位高层次实践型师资。实施“卓越记者驻校计划”，遴选优秀媒体人驻校交流。面向行业礼聘408位业界导师。建优实践平台，成立2个省级研究生实践基地和38家校外实践基地，整合多方资源，为“中国叙事”人才培养提供支撑。建好奖助体系，对日常实践项目和毕业联合创作给予专项经费支持，设立学业成果奖和实践成果奖，鼓励优秀学生和优秀作品脱颖而出。
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